在游戏活动中幼儿游戏规则的培养

来源:用户上传      作者: 王　盛

　　俗话说“没有规矩，难成方圆”。在幼儿园里的“规矩”、“方圆”就是指幼儿的良好行为习惯的培养。幼儿在家里他们是“小皇帝”、“小公主”，一家人围着他们转，你逗乐、我喂饭，可以喜欢做什么就做什么，凡事以迁就为主，家长样样事情都包办代替。而在幼儿园呢，可大不相同，几百个“小皇帝” 、“小公主”在一起，如果也像在家里喜欢怎样就怎样，东西乱扔，做事有头无尾，肯定会乱套。所以幼儿园是有一定规则的，需要他们去遵守。所谓行为规则，指在某一环境条件下，人们的确定性行为或行为倾向。简单些说，所谓规则，就是在一定的条件下，人们约定俗成的一种行为倾向。幼儿园的规则应该包括：游戏规则；班级日常生活规则；以及初步了解一些交通规则等内容。如：活动有时间的限制，按时吃饭、游戏、睡觉等，而且要学会自己穿脱衣服，活动时自己挑选玩具玩，活动结束后自己收拾并放回原处等。可怎样才能培养幼儿遵守规则的良好行为习惯呢？
　　本学期我们进行了《中班幼儿社会行为规则的培养研究》活动，通过亲身参与课题实践研究，在培养幼儿遵守规则行为习惯方面，做了以下工作：
　　
　　（一）让幼儿认识到遵守规则行为习惯的重要性是培养好习惯的前提条件
　　
　　要培养良好的习惯，必须首先让幼儿认识到遵守规则行为习惯的重要性，明辨是非，知道什么是该做的？什么是不该做的？为什么？在提出教育要求的同时要让幼儿懂得这样做的好处，对于幼儿的积极表现要给予及时的肯定评价，而对于幼儿的不良行为要及时地批评纠正。通过这样的正负强化，幼儿就会逐渐形成是非标准，认识到遵守规则行为习惯的重要性，从而愿意这样去遵守规则。
　　班上有个孩子，和他妈妈一起到童装店买衣服，当时买完衣服后，妈妈却找不到自己的孩子了。因为着急怕自己的孩子跑到店外面而走失，妈妈急忙往外走，却因为雨天地滑，不小心摔了一跤，还划破了手。结果，孩子只是想和妈妈捉迷藏，躲在了衣服堆里。每个小朋友出门时，必须跟着自己的父母，更不能够在陌生的地方与父母捉迷藏，那是十分危险的事情。我们一定要遵守这个规则，孩子是天真的，对于他自己在童装店里和妈妈捉迷藏的事情，他一定认为是很好玩的，也没有什么大不了，但却不知道这是一件危险的事情。做为老师，当我知道了这件事情后，配合着我们的课题，正好抓住时机，对全班孩子进行了教育。这是个典型的案例，在孩子面前，再生动不过了，也容易引起大家的共鸣。大家明白了这个必须遵守的规则，懂得外出不能乱跑，不然妈妈会找不到自己，自己也会遇到危险，有了一定的自我保护意识。
　　
　　（二）通过具体行为指导来培养幼儿遵守规则的良好行为习惯是关键
　　
　　幼儿教育是一种寓教于乐的教育行为，而幼儿的社会行为规则中，幼儿遵守游戏规则也是一个重要的方面。因此，在研究过程中，我们也通过一些特定的游戏来巩固和训练幼儿的规则意识。
　　
　　（1）临时制定的规则
　　有一次下雨后的户外活动，地面上有的地方还有积水。有的孩子对这些小水塘十分感兴趣，总想去那里玩一玩，踩一踩水塘。在集体游戏的时候，已经有好几个调皮的孩子趁着我不注意，偷偷跑到小水塘边，试着用脚踩了踩水，又再跑回来。我看在眼里，心里想，一会儿分散活动的时候，一定会有更多的孩子去玩水塘。这样的话，弄脏了裤子、鞋子怎么办？而且，有可能造成场面上小小的混乱。于是，在分散游戏前，我提出一条临时的规定。小朋友等下游戏的时候，只能在前半片场地玩，不超过操场的中线。这样，就算后半片场地上有小水塘，孩子们也不能够接近。幼儿在分散活动时，就克制了自己，没有再跑去踩小水塘。虽然有个别的孩子超过了中线，但马上就会有其他的小朋友喊着，叫他回来。
　　
　　（2）户外体育游戏活动进行有目的地观察，引导幼儿在游戏活动中巩固原有的经验规则
　　在户外活动玩大型玩具时，常常有孩子会从下往上爬上滑滑梯。对于滑滑梯从上往下滑，已经失去了兴趣，更有挑战性的是从下往上进行攀爬运动。因此，有一小部分的孩子，就把兴趣集中到了攀爬滑滑梯上。由于孩子的年龄特点，对自己喜欢或想做的事情，会想尽量去做。即使老师给出了一定的指令，不允许如此，但自律性差的孩子，多半是控制不住自己的行为的。
　　其实，要从单纯的身体技能练习来说，幼儿攀爬滑滑梯，也是一种很好的运动，可以发展幼儿攀爬的能力和克服困难的品质。但从整体集体出发，幼儿的行为存在着一定的危险性，也不利于公共卫生。所以，作为教师来说，个体服从集体的利益，就需要禁止这样的行为。所以，在玩游戏之前，强调其规则，并在游戏中采用“犯规就要重玩”的原则，约束和控制幼儿的行为，使其慢慢懂得在玩游戏时，规则是很重要的，我们都必须去遵守游戏的规则，才是真正的赢家。
　　
　　（3）公平的游戏规则
　　在研究实践中，我们常常会发现有很多突然性的小事件，而这些事件大多是班级里存在的问题，并急需要解决的。作为教师，这也是极好的研究契机，可以带领幼儿共同讨论各种现象，并制定一些简单的班级规则和游戏规则。
　　如：因为班级人数很多，我们平时喝水的时候就会很拥挤，于是，大家共同讨论，得出几个方案：①喝水的时候，一个接一个排队喝；②分组来喝水；③女孩子先喝，男孩子后喝。又如：在感知游戏公平性的时候，我们一起讨论出：只有在人数相等的情况下的比赛结果才是最公平的。再如：下午做酸奶瓶操的时候，很多人一起拿放酸奶瓶很乱也很挤，我们就分成两大组，在不同的篮子里拿，放的时候也是按着每组的顺序，这样就解决了拥挤的场面。小朋友也自愿地接受和执行这样的规则，使班级集体呈现比较稳定而秩序井然的面貌。
　　通过这一学期的研究，幼儿的“自律”性得到了提高。幼儿在游戏活动中懂得遵守相应的规则。如：玩大型玩具时，一个挨一个地上活动器具；滑滑梯时，不从下往上攀爬；午睡时不吵闹别人，安静又快速地入睡；游戏比赛时，相互击掌后第二个孩子才能够跑出去等等。
　　总之，只有遵守规则，整个社会才能有序运转，每个人才能生活得更好。反之，就要导致混乱，个人的安全和幸福也得不到保障。现在，我们很多人缺少规则意识，究其原因，不能不说与从小受到的教育有关。成人不遵守规则，往往起源于小时候的“无规则”教育。所以，规则教育要从小抓起，为社会尽责，为我们的将来尽责。

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