幼儿养成教育有效开展策略思考
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作者: 谢秀玲
摘 要：好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。本文针对幼儿养成教育有效开展的问题，着重从以下四个方面进行策略思考：一、明确养成意义，提高教育认识；二、建设优良集体，优化养育环境；三、创设活动情境，训练良好行为；四、保持家园一致，形成教育合力。
关键词：幼儿养成教育；有效开展
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2010）11-0091-01
习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。孔子曰：“少成若天性，习惯成自然。”我国教育家陶行之曾说过：“好习惯养成，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃它的亏。”由此可见，重视幼儿习惯的养成对于幼儿的成长具有十分重要的意义。那么，在当前幼儿教学中，如何有效开展养成教育呢？
一、明确养成意义，提高教育认识
在当前的幼儿教学中，我们应紧紧依靠具体教学思想并结合幼儿教育概论、幼儿园课程理论、幼儿教育学等诸多理论有效开展“养成教育”的研究，明确养成教育的意义，不断提高教育认识。
（一）开展“养成教育”关系幼儿成人之根本。
越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要得多。养成良好的习惯对于幼儿身心健康，知识获得，能力培养，品德陶冶，个性形成都是至关重要的，它是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，它对幼儿的影响是根深蒂固的，将伴随幼儿的一生，使幼儿终身受益。反之，坏习惯一旦形成，没有十倍、百倍的力量将很难改变，会使幼儿终身受害，最终酿成了大患，影响幼儿一生的成功和幸福。
（二）开展“养成教育”突出了幼儿习惯养成之关键。现代社会发展需要每一个人具备良好的行为习惯，它关系到人的生存与发展，关系到个人生存能力、学习能力和交往能力，而这一切都要良好的行为习惯为保障。儿童心理学研究表明，3―4岁的幼儿可塑性强，是养成良好行为习惯的关键期，也是“人生第一逆反心理期”。因此，在幼儿3―4岁期间实施“养成教育”，能够起到事半功倍的效果，从而为幼儿适应环境，让其在无意识之中正确、有序、科学、合理地生活，促进身体健康和今后发展打下良好的基础。
二、建设优良集体，优化养育环境
班级是学校教育的最基本的组织形式，是学校整体养成教育目标作用于每个幼儿学生的中介环节，有促进、组装、实施养成教育的特殊功能。正如教育家马卡连柯所指出的：“不管用于什么样的劝说，也做不到一个真正组织起来的自豪的集体所做到的一切”。教育实践表明，班集体不仅是教育的对象，而且是教育的途径和力量。在优良班集体中所形成的积极的规范、舆论和健康向上的风气，往往能对其集体成员的心理和行为产生重大影响，促使其积极向上，做出有益的行为。在如此的集体环境中，每个成员都能积极要求进步，严格要求自己，不断克服自己的不足。幼儿学生通过模仿、学习和实践，将其正确的行为习惯内化自身内在的思想品德，并在具体的日常行为中进行外化显现。
三、创设活动情境，训练良好行为
教学实践表明，在平时的教学中，创设一定的活动情境，让学生结合所学的“一言一行”，进行养成性的模仿练习，既能训练学生的良好行为，又能在一定程度上激发幼儿的情感共鸣。针对班级幼儿吃饭时喜欢挑食、不爱吃的东西就扔掉，饭粒掉得满桌子、满地的现象，笔者设计开展了“风度翩翩的餐桌先生”与“风度翩翩的餐桌小姐”系列活动，在一学期中推出系列进餐主题：“自助餐”、“我们的食物朋友”、“我们的粮食哪里来？”通过系列进餐活动的开展，孩子们的这些毛病得到了很大的纠正，收到了预期的教育效果。孩子们在吃饭时不管是什么饭菜都能吃完，而且能保持桌面的干净。从而使得学生养成了不挑食、节约、尊重他人劳动成果的习惯，养成了幼儿自我约束的良好道德意识及文明的进餐行为。此外，还可要求各班级为幼儿创设“小小理发店”、“宝宝商店”、“儿童医院”、“建筑小区”等丰富多彩的活动区角，从而使幼儿随时都有机会在活动区角参加活动，在与同伴的相互交往中逐渐巩固礼貌用语，学会热情地接待客人；形成主动有条理地收拾玩具、爱惜游戏材料、关心帮助他人，主动为他人服务等一些优良的品德行为。
四、保持家园一致，形成教育合力
保持家园一致，形成教育合力是促进学生习惯养成的重要途径。家长是孩子的第一位老师，由于亲情关系的影响，父母的行为习惯、作风、爱好、特长和对幼儿的教育方法，对幼儿品德的形成和发展起着潜移默化的作用。因此，要使孩子的良好习惯得到巩固，必须要有家庭教育的配合才能达到预期的教育目的。
在平时的教育教学中，教者应加强与幼儿家长的沟通，使家长了解幼儿在园内的学习和表现，以及幼儿园的教育主张和养成教育的重要性，从而更好地配合幼儿园在家庭中进行养成教育。对于家长来说，也应及时地将幼儿在家庭中的表现、新的动态及时向老师反馈，从而便于老师掌握幼儿的园外表现，有针对性地采取教学措施。
总之，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，是全面提高“知、情、意、行”等素质，最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的重要保证。在今后的教学中，我们应加强这方面思考与研究的力度。
参考文献
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