前职业中学英语教学现状的分析

来源:用户上传      作者: 贾世华

　　摘要:当今社会对人才的需求越来越高――综合素质、实用技能、英语读写能力等一些与现代化生产联系紧密的要素成了用人单位衡量人才的首选标准,尤其是在国外先进生产设备、先进生产工艺的应用等方面,英语知识越来越表现出其重要作用。因此,当前职中英语教学的地位日益突出。然而,由于职业中学教学的特殊性,一部分学生对于现在生产技术对人才在英语上的要求不了解,认为只要学好专业课,就能干好工作,因而造成对英语学习的误解。再加上职中学生的自身学习能力方面等问题,严重地影响了教学质量,也制约了职业教育的发展。对此,只有从根本上处理好学生对英语学习的正确认识,采用符合学生学习兴趣的教学方法,充分发挥他们学习英语的主动性和积极性,才能有针对性地加以解决,
　　关键词:职业中学;英语;现状分析;解决对策
　　中图分类号:G710文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)07-0124-01
　　
　　一、分析问题
　　(一)英语基础普遍薄弱
　　有关资料显示:在职业中学中, 60%的学生英语基础差、单词读、写困难;30%的学生基础可以,但对英语学习不感兴趣,导致实际英语成绩差;10%的学生英语基础较好,受整个英语学习环境的影响,英语读、写能力提高缓慢。而职中学生的实际英语基础,比统计的情况更严峻,在简单的音标、语法、时态等方面都错误连篇。
　　(二)对英语学习缺乏兴趣和自信
　　由于英语基础薄弱,造成学生对英语学习产生惧怕,心理压力沉重,并对自己失去信心,继而放弃了对英语的学习的心理。传统的的课堂,严肃认真的老师,老师主动的灌,学生被动的听,没有生机和活力,枯燥的环境使学生对英语学习失去了兴趣。
　　(三)对英语的实用性认识不够
　　由于职业中学教学的特殊性,一部分学生对于理想、信念的认识程度具有一定的局限性,错误的认为:“对英语知识的掌握程度和干好工作没有直接的联系,认为英语不重要,只要学好专业课,就能干好工作。”他们对于现在生产技术飞速发展情况下,对技术人才在英语上的要求不了解,从而对英语学习产生误解。
　　二、解决对策
　　(一)夯实英语基础知识,调动学习积极性
　　首先调查摸底,了解学生的英语基础水平。再有计划夯实学生音标、语法基础,并注意多给予表扬、鼓励和肯定,使学生敢读、敢说,形成有效的鼓励机制,树立学生对学习英语的信心。还要积极开展英语口语交流活动,例如:英语故事表演、英语日记、英语园地、英语角等活动,让学生进入到学习英语的状态中,并树立敢说、能说英语的信心,充分调动学生学习英语的积极性。
　　(二)实行趣味英语教学法,树立学生学习英语的信心
　　趣味教学法是培养学生学习英语兴趣的有效途径。在教学中穿插一些生动的英语故事情节、幽默的英语笑话、国外的风土人情等的内容,使枯燥地英语学习变的生动有活力,逐渐形成浓厚的学习氛围。现代化的教学设施为老师授课提供了先进的技术支持,更为改变传统的教学方式提供了必要的物质基础。合理的运用多媒体教学设施,不仅做到有直观的感性认识,更有趣味的理性讲解,从而创造出宽松活泼的学习环境,使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。
　　(三)实行理想、信念教育,培养学生学习英语的主动性
　　理想、信念对于学生的成长起着举足轻重的作用,在学习英语这门课程中显得尤为突出。在现代化进程日益加快的今天,英语已经渗透到了我们工作、生活的各个方面:没有一定的英语知识水平,就看不懂设备的说明、工艺流程的变化、工艺参数的指示等最简单的生产常识,就干不好工作;生活中大多数家庭电器的说明都使用英语,读不懂说明又何谈正确使用呢?在教学活动过程中,结合以上实际调动学生学习的主动性,是适应社会发展和学生学好英语的需要。
　　三、结束语
　　职业英语教学固然有其局限性,但只要抓住学生的心理特点,培养学生学习英语的兴趣,调动学生学习英语的主动性和积极性,就能培养出适应社会需要的综合素质强、技术能力硬的职业技术人才,这将不再是困扰职业教育发展的难题。

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