综合布线技术与施工课程中项目教学法的应用

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　　摘要 依据项目教学法的原理及实施方法，同时结合综合布线技术与施工课程的教学工作，就项目教学法在教学中的具体实施加以研究，旨在探索项目教学法在培养学生自主学习知识和分析解决问题能力上的作用。
　　关键词 综合布线技术与施工；项目教学法；教学实践
　　中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)27-0067-02
　　Learning in Doing: Application of Project Pedagogy in Cabling Technology and Construction//Mu Si
　　Abstract Based on the principles and implementation methods of teaching，combined with Cabling Technology and Construction course work，this project studies the project implementation in teaching. It aims at exploring the role of project pedagogy on self-learning knowledge and analytical problem-solving skills of students.
　　Key words cabling technology and construction; project approach; teaching practice
　　Author’s address Dezhou Vocational and Technical College, Dezhou, Shandong, China 253034
　　
　　1 综合布线技术与施工课程现状
　　综合布线技术与施工是计算机网络专业的重要课程，目的在于培养学生网络布线工程设计与施工能力，具有知识量大、概念多、实践性强、技术性和工程性的特点。学习一门专业技能的最佳方案就是理论联系实践[1]。在综合布线技术与施工中应用项目教学法是达到教学效果、实现教学目标的最佳方法。
　　2 项目教学法的教学模式
　　项目教学法要求在教学过程中把教学内容巧妙地隐含在设置的每个项目之中。各个知识模块都应涵盖学生应掌握的工程知识，再通过项目教学法来体现这些知识模块的实际应用[2]。项目教学法的教学过程一般分为确定项目任务、学生分组、编写项目计划、执行项目、提交成果及评价总结[3]。
　　3 项目教学法在综合布线中的具体实践
　　项目教学法目前已在2008级的综合布线课程教学中实施，收到预期的教学效果。现以某智能建筑综合布线系统设计为例，说明项目教学法的具体应用。
　　3.1 根据课程特点，设计项目
　　一栋四层的信息楼，要求提供100Base-T以太网楼内通信服务，要求话音点和数据点可相互转换。总体布线工程要求一次到位（准备好7个楼层建筑平面图，将学生分成7个组，每个小组承担一个楼层设计任务，教师与全班学生合作，共同完成设计）。
　　3.2 明确项目目的和要求
　　本项目需要学生掌握以下内容：1）什么是综合布线设计等级；2）熟悉现场勘查和需求分析方法；3）了解综合布线各子系统的设计规范；4）熟悉材料预算方法；4）能绘制综合布线信息点分布图；5）能编制综合布线系统设计方案书。
　　3.3 合理进行学生分组
　　合理进行分组可以决定各个小组整体的学习效果。根据学生特点，按照组内互助、组间竞争的原则进行适当调整，力求各个小组的实力较为均衡，小组内部能做到优势互补。
　　3.4 培养自主学习能力，保证项目顺利实施
　　各个小组在明确项目目的和要求后，各小组成员根据分工进行自主学习，并着手撰写设计方案书。在这个项目实施过程中，学生需用到多门课程的相关知识，需具备多方面的能力。如在撰写方案书时需要了解相关的布线系统各子系统的设计规范，就要求学生能够借助互联网、图书馆、书店等场所对相关信息进行检索，而且要对所收集的信息进行分析判断，确定本次设计所采用的规范有哪些。再比如，在项目实施过程中学生首先会思考如何完成项目，在完成项目的过程中将遇到哪些问题，哪些问题通过已有知识、自我学习、相互讨论能够解决，而哪些问题学生无法解决需要教师协助。学生自己提出问题，教师再将新知识传授给他们，既解决了学生的疑惑，又充分调动学生的自主学习性。在整个项目实施过程中，学生的学习自觉性和主动性都明显有所提高，不懂的问题能积极主动地向教师寻求帮助[4]。
　　3.5 提交结果、评价总结
　　项目结束后学生提交项目技术报告，主要包括学生对自己的工作成果的自我评价、收获，分析自己的不足之处，确立日后需进一步改进的方向，并给出自我评定等级。教师应客观公正地评价学生的学习效果，对一些易产生反复的指标，如责任感、团队协作意识、施工熟练程度、故障的诊断能力作为多次考核评价。
　　教师还要对本项目进行总结，主要包括本项目的重点、难点，学生在项目实施过程中出现的共同问题及解决方法，学生应及时整理总结内容以备今后复习巩固。
　　4 实施项目教学应注意的问题
　　4.1 确立实用、优秀的项目
　　项目的确立不是一件轻松随便的事。首先，项目要包含全部教学内容并尽可能自然、有机地结合多项知识点；其次，项目的难易度要针对学生的实际水平来确定；第三，项目要被大多数学生喜爱，并可以用某一标准公平、准确地给予评价。
　　4.2 教师的指导要恰到好处
　　学生在完成项目的过程中遇到困难，教师应及时给予指导。教师一定要把握好指导的尺度，应启发、鼓励学生克服困难，调动学生解决问题的积极性，锻炼学生的发散思维。
　　4.3 及时进行项目总结，并进行项目拓展
　　项目总结应包括思路总结和技巧总结。思路总结可帮助学生明晰项目完成的最佳思考方法，找到自己理论上的不足。技巧总结中，教师与学生共同评价各种方法的优缺点及适用范围，全面吸收整个项目活动的精髓。
　　5 结束语
　　在综合布线技术与施工的教学过程中充分展示现代职业教育理论与实践密切联系的教学原则，采用项目教学法能有效实现课堂教学与社会生产活动的联系，培养学生综合分析问题、解决实际问题的能力。
　　
　　参考文献
　　[1]张蓓蕾.基于建构主义的VFP教学设计[J].合肥学院学报,2007(3):27-28
　　[2]何克抗.建构主义:革新传统教学的理论基础[M].北京:中央广播电视大学出版社,1998:16
　　[3]魏永强.创建精品课程网络综合布线的实践[J].职业技术教育,2006(14):31-33
　　[4]李庆武.项目教学法在课程教学中的运用探讨[J].教学探讨,2008(4):36-37

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