英语教学中阅读的重要性
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摘要 阅读教学是英语教学中的重要内容,也是中高考中考查的重要部分。因此,加强英语阅读教学是全面提高英语成绩的重要措施。论述英语阅读的重要性,并结合自己的教学经验,给学生提供平时阅读的建议。
关键词 英语;精读与泛读;任务型阅读
1 阅读的重要性
阅读是理解所读文章内容的一种能力,它是一个积极参与的过程,涉及猜测、预测、检查和自我提问等能力。英语阅读对增进语感,吸收一些写作技巧,开阔视野等都很有帮助。要想取得好成绩死抱课本远远不够,现在英语试卷量多,时间紧,要求学生有较强的语感,语感强的学生答题快、准确率高,这些都是平时努力的结果。这里所说的阅读,并不是仅仅指考试中阅读理解那道大题而言,不要单是为了应付阅读理解而去阅读,也不要单是为了应付语法、词汇而去记忆词汇、语法规则,为了提高写作的分数而去写作。这些能力是相互交织融合在一起的,为了综合提高这些能力,提高自己的英语水平,在学习中,英文阅读应占据中心地位,如果能抓住阅读这一把金钥匙,提高的将不仅仅是一个人的阅读理解能力,而是词汇、语法、写作各项的综合提高,反映在考试中则是卷面各项分数的齐头并进。
2 怎样进行阅读
语言的学习是一个连续性强、循序渐进的过程,需要长期不懈地坚持和努力才能提高。英语既然是一门语言,自然也不例外。
2.1 兴趣是阅读的诱因
回忆一下第一次上英语课的情景,可以说百分之百的学生都对这门新语言充满好奇,兴趣十分浓厚。那么,怎样使这种学习欲望长期保持并不断提高呢?途径是多方面的,但最有效的方法就是学以致用,把所学的与日常生活结合起来。你一定有过这样的体会,当你用英语表达出自己的想法时,当你又掌握一种新的表达方式时,当你写完一篇英文日记时,巨大的喜悦包围了你,并促使你渴望更多的英语知识,渴望更有效地运用它们,于是学习过程进入一个良性循环。
2.2 如何培养阅读的兴趣
兴趣是最好的老师。有浓厚的兴趣,就能自觉地在英语的学习中投入大量的时间和精力,而这正是学习英语所必需的。翻翻英语书就会发现,每一课课后都有大量的练习,这也就表明多做练习在英语学习中的重要性。事实上,教师也正是把大量的练习作为主要教学手段。除了要求做课后习题外,还常常以补充作业或小测验等形式加大练习量。在这庞杂的题海中,兴趣是最持久的动力,推动学生前进。那么如何培养学生进行英语阅读的兴趣呢?
1)由教师选择难度适中、趣味性强、时代性强、生活气息浓的文章去读;或自己到新华书店去买一些英汉读本、短片经典名著,这样不用查字典也能学新词汇,从而提高自己英语阅读的兴趣。
2)英语阅读能力提升要循序渐进,由浅入深。首先,要懂得文章的字面意思,这也就需要大量的词汇做后盾,需要平时的积累。其次,要理解作者的言外之意,可以大胆去猜测和推断。最后,对作者表达的内容说出自己的看法和见解,这一块对学生提的要求最高,只有大量的阅读所培养出的“语感”,才能抓住文章的要点和中心思想。这样由易到难,由浅入深,就能逐渐完成由知识向能力的转化,同时还可以体会到克服困难所带来的喜悦。
3)自己给自己创造一个阅读环境。可以邀请同学一起去阅读,然后再进行交流,谈体会、谈心得。也可以和同学一起把阅读材料改编成表演剧,在英语课上表演给同学看。这样就会体验到集体的力量,也找到阅读的动力。
3 精度与泛读
广泛阅读无疑是必不可少,但精读亦不可缺,一些优秀的篇章可以作为借鉴,把它背下来,以丰富自己的语言,写起文章来有血有肉,否则总是三句不离其宗,枯燥无味。所以阅读要精广结合,哪一个都不能偏废,否则会影响效果。
阅读要把握好两个字“精”与“泛”,精读和泛读相互补充,相互促进,相辅相成。所谓“精读”,就是要求逐字逐句地咀嚼文章,弄清楚每个词、每句话的确切含义,仔细分析文中的种种语言现象,记熟文中的词汇和短语,并知道该如何使用它们。同时,也要求从总体上把握文章,看看作者是如何组织材料、布局谋篇的,一句话,要吃透文章。在精读过程中,同步提高的是对这门语言的总体感应能力和细节把握能力。这一项的能力提高主要是在课堂上得到锻炼。
所谓“泛读”,有两方面的含义:一是指阅读量要大,一是指阅读面要广。中学生不可能像大学生那样抽出大量课余时间来读许多文章。但这并不意味着应该放弃泛读,可以每天挤出一些时间来阅读一两篇文章,并完成它的配套问题。通过这种泛读,一方面可以扩大知识面,提高理解力;另一方面,在日积月累的过程中,整个英语语感会有一个质的飞跃。进行泛读,建议不要去啃什么长篇巨作,可以多看一些短小精悍的文章,并且注意不同内容、体裁、题材的搭配,尽量使文章覆盖面广。另外,切勿选一些过难的文章去仔细钻研,这样精力会过分投注到偏难的生词和语法结构上,对于阅读中好的语言现象反而不易注意到,而且耗费太多的宝贵的时间。
4 常见的阅读题型
目前的考试题型主要分为4种:完形填空、阅读理解、任务型阅读和缺词填空。完形填空其实并不难。第一步应是通读整篇文章,弄清它的前因后果、来龙去脉和中心思想,然后再填空。填空时先将有把握的空选好,之后集中优势兵力,逐个攻克难关。实在选不出来就读一读上下文,凭语感(即所谓的“感觉”)填好,不要为一个小空而花费过多的时间,以致剩余时间太少而乱了后面的方寸。
而阅读理解题也并非很难。现在这个题型的“量大”的特点已越来越突出,为了既能提高做题速度又保证正确率,可以先看后面的问题,然后再阅读文章。这样带着问题去读文章,就会对有关问题的细节重视起来,提高效率。另外,由于一般的阅读理解问题设置的顺序与文章的内容的顺序是一致的,因此可以先看前2～3个问题,以免不能一下子记住那么多问题而分散注意力。有的问题多是推断、归纳中心思想或询问文章标题。推断题要注意文章细节,而且在题支中的文中提到的内容肯定是错误的;而对于归纳中心思想或询问文章标题的题目,则必须找对文章的中心句,答案就在其中,不过是换了个表达方式或是简缩为一个短句、短语,便成了中心思想或标题。
任务型阅读是阅读理解题的一部分,它是近年来出现的新题型,它要求学生在阅读文章后对文章中的某些内容或整篇文章做出概括,是一种读写结合题,所以大家在做这类题时首先要弄清完成的是什么任务,然后有的放矢地去阅读,最后进行归纳与总结。一般任务型阅读的题型多为细节题,好的方法是先看问题,然后带着问题读文,把细节画出来。还有一种题型是归纳题,它又分两类,一类是段落性的,一类是概括中心内容(全文性)。后者较难,不过是有方法的,都是要通读全文,至少3遍。
现在的阅读考试题目多和生活中的热点问题相联系。英语阅读能力的提高不仅需要一定的语言知识,还要有一定的文化背景知识和生活知识。近年来,阅读题型花样不断翻新,这就要求考生有着更高层次的素质,知识面要更广,不能局限于书本死读书。学习来源于生活,回归于生活。生活在信息技术发达的21世纪的学生,有多种途径扩充自己的知识面,如报刊、杂志、电视、网络等,广泛的兴趣爱好会使人受益匪浅。
(作者单位:山西省长治市第二职业高级中学)
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