《磁现象》教学设计

来源:用户上传      作者:

　　教学目标
　　1.知识与技能:了解简单的磁现象、磁极间的相互作用和磁化知识;培养观察能力和信息交流能力。
　　 2.过程与方法:通过演示和实验观察使学生感知物质的磁性、磁化现象和磁极之间的相互作用。
　　3.情感态度与价值观:通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就,激发学生的爱国热情,增强学习兴趣。
　　 教学过程
　　
　　一、引入新课
　　
　　 1.请学生介绍我国古代四大发明。
　　 2.教师出示《司南》图片,介绍相关知识。
　　
　　 二、讲授新课
　　
　　1.教师演示①:磁体能吸引一些物质。教师说明什么是磁现象、磁性和磁体。演示②:条形磁铁吸引铁粉。教师说明什么是磁极,任何磁体只有两个磁极。演示③:把一条形磁铁用细绳悬挂在铁架台的横杆下,另一条形磁铁放在圆形泡沫上,再把泡沫放入盛有水的玻璃水槽中。
　　学生汇报观察结果。师生共同总结:能自由转动的磁体,静止时,一端磁极指南,叫南极,用S表示;另一端指北,叫北极,用N表示。
　　2.学生动手实验:用条形磁铁的某一极分别靠近悬挂着的另一个条形磁铁的两个磁极,观察现象。
　　教师演示:小磁车间相互作用;水槽中两个条形磁铁的磁极间的相互作用。学生观察现象。
　　师生共同总结:异名磁极相互排斥,同名磁极相互吸引。
　　3.教师演示:把一枚缝衣针在磁铁上摩擦数次,然后吸引大头针;再把缝衣针做成磁针,放入水中。学生观察现象。
　　教师总结:什么是磁化以及磁化的方法;简单解释缝衣针为什么能被磁化,哪些物质能被磁化。
　　4.介绍磁现象在生产生活中的应用。
　　
　　三、思维拓展
　　
　　1.两根完全相同的铁棒,一根有磁性,一根无磁性,如何判断?
　　2.大米中混入少量小铁珠,如何用简便的方法挑出小铁珠?
　　
　　四、布置思考题
　　
　　1.磁体为什么能指南北?
　　2.磁体为什么具有磁性?
　　
　　(责任编辑赵永玲)

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-9212966.htm