浅谈西北农牧区初中化学实验教学的策略

来源:用户上传      作者: 许凤生

　　摘要：农村教学仪器、教学资源虽然比较缺乏，但如果能挖掘实验内涵，充分利用农村资源、利用现有实验器材，创造性地进行一些实验教学，不仅有助于解决实验仪器、药品的短缺问题，还可以培养学生的实践能力、节约和环保意识，提高学生的学习兴趣，提高化学实验教学质量。
　　关键词：西北农牧区；新课程；计算机辅助教学
　　在当前新课程理念下，探究性学习越来越成为理科教学中学生自主学习的主要形式，而这种学习方式中使用的主要手段就是实验。但农村经济较落后，学校各种实验器材不够完备，在实验教学过程中受到一定条件的限制，严重影响实验教学的正常进行。
　　一、农村初中化学实验教学主要存在的问题
　　1.师资力量分布不均，乡镇中学教师之间缺少研究和交流的氛围。新课程的实施是一种实验，是一次大的变革，没有一个很好的研究和交流氛围。
　　2.由于实验仪器、药品的短缺，很多农村初中学校根本没办法进行学生探究实验，演示实验虽然有一部分能勉强完成，但由于实验现象不明显，对学生没有说服力。
　　3.部分教师教法过于单调，缺少必要的教学手段和教学设施，更缺乏创新的教学意识，实验课基本上变成是教师“画实验、说实验”，学生“听实验、背实验”，极大地影响学生化学实验技能、化学变化的观察思维能力的形成。
　　二、针对农村初中化学实验存在的问题采取的措施
　　1.集中培训、组织新课程理念的学习。
　　2.利用外地的优秀教师资源，通过研讨课的形式创设交流研讨的氛围。
　　3.组织化学优质课比赛。通过观摩优质课，能最大限度地实现校际间的资源共享。
　　4.合理使用多媒体教学，拓宽学生知识面。计算机辅助教学，可提供大量的多媒体信息和资料，以及创设丰富有效的教学情境，这不是传统教学手段所能做到的。计算机接入国际互联网后，学生更可在网络上查询获取更多、更新的知识和资料以及和不同地点的人相互交流学习体会、解题方法和答案，提高学生的自学能力和知识的获取能力。因此，有条件的学校可在化学教学中合理使用计算机辅助教学。对于没有条件使用计算机辅助教学的学校，可使用卫星电视、DVD等多媒体进行教学，也常常会有事半功倍的效果。
　　5.增强创新意识，提高创新能力，创造性地开展教育教学工作。
　　6.集体备课，充分发挥集体的力量。各校还可根据本校的实际情况，编制校本实验教材和教学方法，形成具有本校特色的化学实验教学方法。
　　7.指导学生利用生活中常见用品和废弃物制成简易的实验仪器，或替代实验用的化学药品。
　　8.改进演示实验，增强实验直观性。对于一些现象不明显、操作成功率不高的实验，可以想办法加以改进，提高实验效果。
　　虽然我省农牧区经济相对落后，实验条件比较差，但是利用现有的资源，再加上适当的实验改进，一样能取得良好的教学效果。
　　（作者单位 青海省乌兰县第二中学）

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