浅谈如何在体育教学中培养学生的兴趣
作者 : 未知

  摘要:新课程改革要求教师在进行体育教学时必须培养学生的学习兴趣,这也是培养学生具有终身体育意识的前提条件。因此,教师必须积极开展这项工作。笔者根据自己多年的教学经验,总结了一些做法,现概述如下。
  关键词:新课改 体育教学 学习兴趣
  
  孔子曾说过:“知之者不如乐之者,乐之者不如好之者。”由此可知,兴趣是学习最重要的动力,也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。因此,教师必须重视培养学生的学习兴趣。
  传统体育教学主要以竞技体育为活动内容,教师教学方法单一,课堂活动枯燥、乏味,使得学生失去了学习体育的兴趣。新课改实施以来,教师改变了过去的教学理念,根据初中学生好玩好动的特点,设计了适合他们的体育教学活动,进一步培养了学生的学习兴趣,为学生具有终身体育意识奠定了基础。
  那么,如何在体育教学中培养学生的兴趣呢?笔者根据自己多年的教学经验,总结了以下做法。
  
  一、教法运用得当
  
  教学方法运用的是否得当关系到教学成功与否。教学方法运用的得当是培养学生学习兴趣的基础,反之,则会阻碍学生学习兴趣的发展。在教学中,教师应具体做到以下几点。
  (一)根据学生的具体情况,安排教学内容
  每个学生对体育的兴趣和接受能力是不同的,所以,教师在教学时采用固定的模式、统一的标准,是不利于学生个体发展的,也不能激发学生的学习兴趣。因此,在教学前,教师必须掌握所教班级学生的身体状况以及接受能力,然后根据学生的需求,合理安排要教学的内容。教师在安排教学内容时,可以大胆突破教材的安排,根据学生的特点以及本地区、本学校的情况组织教学内容,使教材真正为教学服务,为学生服务,实现教学效果的提高。
  (二)采用多种教学方式,激发学生兴趣
  传统的教学方式单一,使得教学内容枯燥、乏味,导致了学生失去了学习的兴趣。在新课改条件下,教师应积极改变单一的教学方式的情况,采用多种教学方式激发学生的学习兴趣。例如,在学生练习投篮技术时,光让学生对着篮筐投球,学生很快就会失去兴趣,动作也不会做到位,导致出现学习效率低,效果差的情况。如果教师在教学时采用投篮比赛的方式,即将学生分成人数相等的4组,每组按顺序进行5次投篮,然后小组之间进行比较,看看哪组投得多,再推选出最佳投手,让他讲讲是如何投篮的。这样不仅活跃了课堂气氛,促进了学生积极练习,而且激发了学生的学习热情,培养了学生的学习兴趣,提高了教学效果。
  除此之外,教师在教学时还要注意教学内容必须循序渐进地进行讲解,不能随意改变教学顺序。教学顺序是根据学生身体发展阶段情况定的,如果擅自改变,不仅容易导致学生受伤,而且会使学生丧失学习的自信心,从而失去学习的兴趣。
  
  二、师生关系融洽
  
  教学是由教师的教和学生的学组成的,所以,教学效果如何是由教师和学生之间关系决定的。新的教学理念指出,学生是课堂教学的主体,教师只是学生学习的引导者和促进者,教师和学生在人格上是平等的。因此,教师在教学时必须尊重、爱护学生,和学生建立融洽的关系。在具体教学中,教师必须做到以下几点。
  (一)热爱学生,尊重学生
  学生是一个独立的人,需要别人的尊重,而且中学生正处于转折时期,对外界事物开始有独立的看法和想法,自尊心强,敏感,极其渴望得到别人的认可和尊重。因此,教师必须真诚地对待学生,尊重他们的想法,以学生为学习主体,把课堂的时间和空间还给学生,让学生成为课堂的主人。体现在具体教学中,教师必须了解学生的想法,对学生一视同仁,不讽刺、贬低学困生。教师要进行分层教学,根据学生的情况设计学生力所能及的教学目标,使所有学生都学有所成,学有所获。对待违纪学生,要根据情节的轻重,男女不同的性别,性格的开朗或内向,选择合适的批评方式和处理方法,不伤害学生的自尊心和自信心。只有这样尊重和爱护学生,学生才会积极参与课堂活动,主动与老师配合,才会取得良好的教学效果。
  (二)运用多样的语言,激发学生的兴趣
  教师在教学中运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情景,可以激发学生的学习兴趣,促使学生积极、主动地进行学习。而且教师讲话的语气,对学生的情绪有很大影响,决定着学生是否有学习兴趣。如关切的、赞许的、鼓舞的、肯定之类的语气,能激发学生的学习热情,使学生拥有学习兴趣;而责备的、命令的、批评的语气,则破坏了学生的学习兴趣。因此,教师在教学中应多运用激励性的语言,激发学生的兴趣。例如,学习投掷实心球时,这个教学内容有一定难度的,而且学生的能力有差别,有的学生学得好,有的学生学得不好。面对这种情况,教师应采用激励性的语言,如“你绝对能学好”“你肯定能投的远”“你下次一定可以投的更好”等等。这样可以激发学生的学习热情,使学生积极投入到学习当中,取得好的教学效果。
  (三)激发学生间的竞争意识
  学生之间的竞争,可以实现学生间的相互促进、相互交流和相互鼓励,有利于提高学生的学习兴趣和效率。例如,在教学新知识时,教师可以把学生分成2组进行学习比赛,看哪个组的学生掌握知识快并且准确。这样学生带着压力进行学习,学习时会仔细、认真,练习会专注、勤奋,能大大提高教学效率和效果。此外,同小组的学生在练习时,会对做不好或没有学会的技术进行交流,会互帮互助开展学习。技术好的学生会主动帮助技术不好学生,给技术不好的学生做示范,帮助他找原因,使他的技术也好起来。这样,不仅提高了学生的学习效果,也使得学生之间的情感得到了培养,认识到竞争、团结的力量。
  (四)教师参与到学生学习中
  在教学中,只有学生之间进行竞赛,学生有时会产生厌倦感。为改善这种情况,教师可以适时与学生开展竞赛活动,激发学生的学习兴趣,使学生努力学习。例如,在进行短跑练习时,教师可以和学生进行比赛,看谁第一个到达终点。这样学生会积极进行练习,为打败老师而努力。而且采用这种方法,可以缩短教师与学生之间的距离,加深师生之间的情感,也培养了学生的学习兴趣。
  综上所述,兴趣是学生学好一门课程的前提,是学习的原动力。因此,体育教师要根据学生的特点,采取多种教学方法激发和培养学生学习体育的兴趣,使学生爱上体育,形成终身体育锻炼的意识。

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