多措并举,提高语文课堂教学实效
作者 : 未知

  教学有效性是教学的生命。怎样才能使我们的语文课堂教学更和谐更有效呢?笔者认为,应努力做到如下几方面:   一、了解学生关注需求,营造环境活跃氛围
  有效的语文课堂教学应为学生创设思考的空间和时间,创设宽松和谐的学习环境。教师要关注学生的需求,要深入了解学生的生活习性、学习特点和兴趣爱好,与学生建立深厚的师生感情,最大限度地满足学生的情感需求。教师要敢于改造教材,淡化教师课堂的主导地位,把课堂交还给学生。只有创设好和谐的师生关系,学生才能以极大的热情、饱满的情绪投入学习过程中去。
  二、精心备课理清思路,解读文本掌握实质
  教师要在理解教材编写意图的基础上深入挖掘教材。语文课堂的有效教学体现在语文的有效备课上,教师必须精心备课,并实行“个人自备、集体议课、专人整理、上课听课、反思修改”的备课方案,提高备课的有效性。课堂教学的成功与否,在很大程度上还取决于教师的教学思路是否清晰。在一篇课文中,在一节课上,哪些知识只要一般了解,哪些知识需要理解并会运用等,都应尽量细化,明确到位。教师要潜心会文本。感动别人,先要燃烧自己。教师对文本的解读非常重要,教师读的时候有没有问题,如何把握文本的实质关系到语文课堂教学的成败。同时,教师也要既能走进文本,又能走出文本去品味文本的语言。
  三、课堂讲授把握分寸,教学调控运用自如
  教师的讲授在课堂教学中是不可缺少的,但应把握分寸。恰当的讲授,才能促进学生对课文的理解,提高学生的鉴赏水平。教师若面面俱到,讲得太多,学生听课时的思维就会处于“休眠”的状态;教师若引经据典、旁征博引,讲得太深奥,学生听课时的思维也会处于“茫然”状态或者云里雾里。教师要重视语文教学课前气氛的渲染,可组织学生课前演讲、成语接龙等活动。还要注意突发问题的机智调控,如果突发问题没有在课堂上浪费时间去解决的必要,那么可以用比较自然简练的话语一笔带过。
  四、讲究方法训练有效,引入媒体服务教学
  教学方法是实现教学目的的手段,是为实现教学目的服务的。随着新课标的贯彻实施,教师在语文课堂上进行了许多不同的教学方法的尝试,最经常运用到的是“小组合作交流”的学习方法。这种有效的互动能激发学生学习的兴趣,激活学生的思维。课堂如果缺少了这种互动就缺失了课堂的生气,缺失了生命的灵动。其实,课堂的教学方法是多样化的,教师要想方设法地改进教学方法,如阅读课的分角色朗读、表演等形式都是小学生最喜欢的方法;如作文课的欣赏法、比赛法都能使枯燥无味的作文课生动有趣起来等。当然,“教学有法,教无定法”。在语文课堂教学中我们还要引入媒体,让媒体服务语文课堂教学并提高语文课堂教学效率。
  五、练习设计精心有效,及时反馈讲究形式
  练习设计是教学过程中重要的一环,它起着监控、巩固、反馈的作用,是语文课堂教学不可或缺的关键环节。设计练习作业,要在“新”“趣”“实”字上下工夫。要构建有效的语文教学课堂,语文教师要落实知识点,抓准精练点,促成学生形成技能、技巧,达到对知识的理解、掌握及应用的目的,实现从感性认识到理性认识的升华。提倡“课堂达标”考查,提倡教师掌握学生的学习“病历”,以便分析学习动态,有的放矢地辅导。同时,要重视练习的反馈,反馈要讲究形式,更要贯穿语文教学的整个过程。
  六、辅导有方互动有效,耐心倾听及时评价
  语文课堂的有效教学还体现在有效辅导上。在实际教学中教师要做到学生能理解的不讲解,学生能叙述的不替代,学生能操作的不示范,学生能发现的不暗示,学生能提问的不先问,保证学生充足的思考空间和时间;辅导要恰当,即对学生想了解的内容、难以解决的问题给予辅导。教师还要认真倾听学生的回答,对于回答出色的学生给予高度的评价的同时,对于因为胆小而说话语无伦次的学生也应适时给予鼓励,缓解其紧张情绪。当学生回答不准确时,教师更要耐心倾听,同时积极思考,以及时作出评价。
  七、重视反思落实举措,面对问题沉着应对
  课后反思促进步。一节课上完,总有些让自己惊喜或遗憾的地方。及时反思一下在课堂上让自己闪光的亮点,使自己的经验更加丰富;反思自己在教学过程中的不足,它将时时提醒我们不要重蹈覆辙;反思一下我们应如何去改进,它会使我们突破自我、更上一层楼。课堂上要正确处理好四种关系,即:处理好重点、难点与一般知识的关系;处理好传授知识与培养能力的关系;处理好教法与学法的关系;处理好智力因素和非智力因素的关系。
  总之,和谐有效的语文课堂教学是一种追求,更是一种境界。一个充满着思维跃动、情感交融的语文课堂教学永远是我们追求的有效教学,一个充满着师生互动、生生互动,开放、和谐的语文课堂永远是我们追求的最佳课堂。
  
  (作者单位:江苏省启东市实验小学)

文秘写作 期刊发表