高中英语教学阅读能力的培养

来源:用户上传      作者:

　　阅读理解，作为考查学生直接运用英语能力和综合能力在高考中占很大的比重。40分的阅读理解是考生拿分的关键一项。而且，阅读理解的提高直接带动了单项、完形、改错的提高。因此，高中英语教学阅读能力的培养有着非常重要的意义。
　　如何培养学生的阅读能力，是当前我们亟待解决的课题。阅读理解是需要学生掌握理解和吸收书面信息的能力，掌握文章的主要事实和细节。这样，就要求学生掌握一定的词汇量和丰富的语言知识以及跨文化知识。
　　现在，我们教师迫切要做的是：迅速提高学生的阅读水平，增加词汇量，学会用英语思维。那么，如何做到呢？
　　
　　一、扩大词汇量
　　有外国学者这样强调：词汇就是力量(Vocabularyispower)。可见，词汇量的多少确实是非常重要的问题。怎样才能让学生掌握更多的词汇量呢？
　　1、在语境中领悟词汇
　　教学中就注意做到词不离句，句不离文，要通过演示或讲解、操练和反复使用。如我要求学生掌握些吃的东西，我是这样设置情景导入的：首先让学生看幻灯片，学生看到：猪肉，牛肉，果汁，虾，面条，汤圆……然后，让学生用这样的句型操练：“我家有……”再然后反复操练。
　　2、强调记忆的方法
　　课堂中运用灵活而有效的方法实施词汇教学是理解和掌握词汇的前提和基础，但掌握的词汇是否能记得牢对学生来说是非常的重要。因此，教学中教师帮助学生归纳规律，那么，记单词会做到事半功倍的效果。如名词的单复数变化，基数词和序数词转变，前缀法和后缀法，反义词的变化规律，动词的四种变化形式都有规律可循。
　　
　　二、培养学生养成广泛阅读的习惯
　　1、激发学生的阅读兴趣。我觉得应该从高一就开始抓学生的阅读习惯。老师所选的阅读材料应遵守由易到难的循序渐进的原则，材料内容贴近生活，尽力选一些学生读起来爱不释手，非一口气读完不可的读物，这样，就一定能激发学生的阅读兴趣。
　　2、拓宽学生的阅读面。教师应选用各种各样的体裁文章给学生看，特别是原汁原味的英语材料文章。
　　3、保证阅读的文章。强调学生每天完成一篇阅读材料，大概十分钟。
　　
　　三、狠抓限时训练
　　也就是培养学生快速阅读的能力。高考五篇阅读理解，时间为每篇七分钟。教师应按这个标准来训练学生。读得快就读得多，知识的复现率就高，也就容易记住。因此，教师必须从早狠抓，严把时间观。
　　同时，也要使学生养成良好的阅读心理素质。比如，信心十足，不怕困难，不急躁（这点非常重要），不抱怨，使学生清楚地意识到提高外语阅读效率需要一个过程，心急吃不得热豆腐。只有这样，才能最大限度地发挥读者的现有水平。
　　
　　四、培养学生良好的阅读习惯
　　学生在阅读时最好是手里拿着一支笔，边读边将文章出现的与问题有关重点信息勾画出来，通读全篇文章，再将勾画出来的零碎信息重新组合。教师应要求学生对文章的生词、语法、句法等难点进行整理，这对以后的复习有很大的作用。
　　
　　五、培养学生的阅读技巧
　　现在，教师常向学生推广的阅读技巧有以下两种：
　　1、先看问题，然后带着问题再看阅读材料
　　2、先看材料，后回答问题
　　除以上两种方法以外，还有：1、找出能概括每一段的中心意思的句子。这个句子通常是每个自然段的第一个句子。看完第一句话我们能大概猜出本段的写作意图，我们可以跃式地读完每个自然段的第一句话，而舍去其某部分，便能读懂全文大意，从而节省大量的阅读时间。2、学会猜词。面对生词时，要凭借语境上下文来猜出该生词、该句的意思。
　　总的来说，阅读能力的培养不是一朝一夕的事情，要求教师和学生都应该持之以恒，培养学生的综合能力，广泛地阅读。只有跻身于问题的海洋中，我们才能在阅读的海洋中自如地遨游。
　　（作者单位：536000广西北海九中）

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-9331541.htm