别样的音乐课堂
作者 :  徐莲

  摘要:流行音乐是中学生非常热爱的一种音乐,它冲击着中学音乐教育,是一个很值得关注的音乐教育现象,也是个值得探究的音乐教育领地。假如学校的音乐教育把流行音乐拒之门外,则犹如掩耳盗铃。中学生在音乐课上不能接触和学习流行音乐,也是一种缺陷,所以结合优秀的流行音乐来丰富音乐课堂,是非常有必要的。
  关键词:流行音乐;丰富课堂;教学效果
  当今的流行音乐已经和古典音乐、传统民族民间音乐共同组成了音乐领域中的三大板块。所以我认为中学的音乐教学也必须合理恰当地把流行音乐引入到课堂中来。把在典型的社会背景下诞生的流行音乐,在音乐课上介绍给学生,意义不仅在于了解一首歌曲。针对广大学生滥听流行音乐的行为,正面引导要比回避不谈或强行制止效果好得多,这也是音乐教师的责任。
  一、深入了解和挖掘教材的内涵,结合流行音乐欣赏。充分揭示作品中丰富的内容和艺术形象。提高学生的学习兴趣
  比如,初中音乐教材上的欣赏曲目《梁山伯与祝英台》。它来源于美丽的民间传说“梁祝”的爱情故事,我在给学生欣赏之前,先请学生欣赏吴奇隆演唱的电影《梁山伯与祝英台》的主题曲流行音乐版的《梁祝》,然后再去欣赏教材上的曲目,两者做一比较,这样会使学生容易接受,乐于去体味传统音乐的旋律之美、情感之美。久而久之,学生对课本上的歌曲会渐渐喜欢,并会主动去了解和接受它们。
  让流行音乐进课堂,绝不是放弃教材内容而单纯地迁就学生,把音乐课简单地变成流行音乐的教唱和欣赏课。而是对入选教材的流行音乐进行分析和精心地挑选,挑选的标准应是“思想性与艺术性尽可能完美统一”和具有一定的教育价值,并在整个教材中占适当的比例。流行音乐与传统音乐教育理念和手段虽然有着极大的差别,但在基本方法、基础训练、基本理论方面仍然有着许多共同之处。因此,在基础音乐教学中有选择地纳入流行音乐的教学是有必要的。
  二、鼓励尊重学生,调动学生积极性,增强学生的自信心
  我会对我的学生说,在音乐的课堂上,我们人人平等,无论是有音乐天赋还是没有音乐天赋的学生,老师都需要与他们取得相互之间的信任和支持。音乐课堂上,表现活跃的通常是有音乐天赋的学生,他们自信、活跃,音乐天赋在老师和同学们面前得到了充分的展现和肯定,已经取得大家的一致认可。而对于那些产生了自卑心理,对音乐学习缺乏信心的学生来讲,尤其需要音乐教师的激励和信任。这时候,我介绍了当红偶像歌手,也是大家非常喜欢的歌手张杰,我讲解了他艰辛的成长路程,遇到困难时他的坚持和努力,学生们很受启发,这时候我推荐了《我们都一样》《仰望星空》两首歌曲给大家,我说中间有两段歌词送给大家和我自己:“你知道我的梦,你知道我的痛,你知道我们感受都相同,就算有再大的风也挡不住勇敢地冲动;努力地往前飞,再累也无所谓,黑夜过后的光芒有多美!这一天,我开始仰望星空发现,星并不远,梦并不远,只要你踮起脚尖!我从此不再彷徨也不再腼腆,张开双臂和你一起,飞得更高看得更远!”
  只要教师根据新课程理念,注重突出以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,开发学生的想象力、创造力,培养学生的参与、合作、探究能力。以学生自主学习为主,建立平等互动的师生关系,加强创新能力与实践能力的培养,让学生在生动有趣、宽松和谐的学习气氛中去体验音乐、探究音乐、表现音乐,那么今后的音乐教学将会更加轻松愉快。我相信同学们的成长在丰富的音乐的伴随下将会走得更加健康、完美、自信!
  (作者单位 江苏省赣榆县海头二中)

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