激发学习兴趣对发展智力的重要意义

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　　激发学生的学习兴趣,以使学生经常具备旺盛的求知欲望,对于发展他们的智力是至关重要的。
　　
　　一、激发学习兴趣,首先必须注意自信心的教育,以使学生经常具备高涨的求知欲望
　　
　　学校总是用一把尺子――学习成绩去衡量学生,好像分数就是一个学生的一切。生活的事实告诉我们,每一个学生总有他的长处,或者品质高尚,或者劳动很有创造性,或者体育运动成绩优良,或者能歌善舞等等。应当创设适当的条件让他们得以表现,获得肯定,让每一个学生享受到创造性活动的欢乐。学校应当让学生知道并不是用一把尺子来衡量他们,而是从各个方面来看待他们。其实,哪怕是学习最一般的学生,也有将来成为发现者和创造者的愿望。教师不仅不应当冷漠视之,而且应当用自己的热情和思考来点燃和巩固它。让每一个学生在充满自信的心理状态下生活和学习。
　　
　　二、激发学习兴趣,必须着眼于教学过程本身,以让学生经常处在既紧张艰苦又欢乐满足的情绪之中
　　
　　科学的最优化的教学过程,应当渐渐把学生引向知识和思考的王国。然而不少教学环节不仅不能激发学生的学习兴趣和求知欲望,反而是这方面的严重阻碍。死记硬背就是其一。造成死记硬背的原因,首先是一代人的教学指导思想。其次,它跟教师的个人素质也有着密切的关系。大致有两种情况:一种是在认识上错误地把知识等同于智力;另一种是教师本身对知识理解不深,找不到让学生掌握的关节点,讲不活,于是只有死抠教科书,导致死记硬背。而有经验的教师善于把学生的注意力“拴在”自己的思路上,引导他们顺着知识的阶梯一步步向上。
　　
　　三、激发学习兴趣,必须着眼于掌握客观规律,以让学生既掌握知识又体验揭示知识奥秘的乐趣
　　
　　知识本身的体系、规律与学生接受、掌握知识的规律并不是一回事。混淆它们之间的差别,最明显的表现是无视学生的状况和学习情绪,只是机械地把事实和规律从自己的头脑中搬到学生面前,期望他们一口吞下。旧的知识还未完全领悟,新的又接踵而来,学生疲于奔命,哪里有什么兴趣可言。教师应当把学生的学放到主体的位置,学生掌握知识最终是学生自己独立的主动的认识活动。教学的高手总是用学生的眼光去对待课本知识,恰当点拨引导,促使他们自己思考和研究,积极主动地去完成掌握知识的整个过程。这样,学生既掌握了知识,又能不断体验到揭示知识奥秘的乐趣,求知欲望自然会更加强烈。

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