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药理学实验教学改革与探索

  摘要:药理学是一门介于基础医学与临床医学之间的桥梁学科,具有较强的实践性和应用性,为提高学生的动手能力,以培养专科学校高素质“技能应用型”人才为目标,我们对药理学实验教学作的一点改革与探索。
  关键词:药理学;实验教学;改革探索;成绩评价
  
  药理学是一门介于基础医学与临床医学之间的桥梁学科,具有较强的实践性和应用性,然而,以往我们的实验课主要是为了配合课堂教学,故所开设的实验内容都是验证理论,加深对理论知识的理解与记忆的。而实验课结束了也没有相应的测试来检查学生实验技能操作的成效,实验成绩仅仅用写实验报告的方式来给分,忽视了对实验操作技能的掌握。我校已于2006年升格为专科学校,笔者针对我校升格后,为提高学生的动手能力,以培养专科学校高素质“技能应用型”人才为目标,对药理学实验教学作的一点改革探索。
  一、教学目标
  随着社会发展,培养既有理论基础又有实践能力,且富有创新精神的医学生,已是当今医学教育的主要目的。以往药理学实验的目的主要是以验证理论,加深对理论知识的理解与记忆。药理学是我校药学、临床、护理等专业的专业课,毕业学生将来是在各级医疗卫生或医药部门就业,从事临床药学、药物制剂、药品调剂、药品检验、药品管理、药品质量监督和营销等工作的高等技能应用型人才。因此,从培养的对象来说,我们的教学目标不仅要求学生要牢固掌握理论知识,还必须掌握基本的操作技术,培养学生具备一定的科研创新及协作能力,既能为学生走向工作岗位奠定基础,又可提高药理学教学质量。
  二、教学内容
  根据新的教学计划和大纲,结合我校专业和实验室条件,我们将药理学实验内容作了如下调整:基础知识和基本操作技能:实验室规则及要求;常用实验动物的选择、捉拿、固定和给药方法;实验结果的观察、分析与记录;机能实验常用仪器的使用与实验数据的处理;实验报告的书写;实验过程中的安全等注意事项;验证性实验。验证性实验是证明药物的药理作用及作用机理,如给药途径和给药剂量不同对药物作用的影响、有机磷酸酯类药的中毒及解救、传出神经系统药对血压的影响等,这些实验主要是为了让学生学习实验方法,验证课堂理论,配合课堂教学。突出专业特点的实验,我校药学、临床、护理等专业的药理学实验教学有许多共同之处,但从专业知识结构和工作性质上看,不同专业对同一门课的教学内容和教学要求应有所不同,知识内容也应各有侧重,在加强基本技能训练的同时,药学、临床专业重点进行了药物毒性及安全性试验和处方分析、医嘱等实验和训练,护理专业重点进行了配伍禁忌、溶液浓度配制和静脉给药速度对药物作用的影响等实验内容。综合设计性实验,综合设计性实验是对学生综合能力的训练,通过实验全过程的训练让学生了解科研基本过程,如开题、设计、实验、总结等,为将来的工作打下良好的基础。如我们开设的“氯丙嗪的降温作用”实验:由两位以上老师辅导,首先我们给学生作了实验目的、实验过程的简介,其中实验过程中我们首先介绍实验设计的基础理论,实验设计的基本原则和实验报告要点等,给学生一定的时间,完成后交辅导老师审核合格的方能开始实验操作。综合设计性实验加强了对学生科学思维与创新思维的锻炼,也极大地提高了学生的学习兴趣;社会实践,学生实践教学内容包括实验、实习、社会实践、课程设计等。我校药理学是在第三学期开设的,学生学完药理学的同时,也学习完了部分其他专业课,这样,我们要求学生在寒假期间,由学校出据证明,鼓励学生到就近药厂、医院等医药卫生行业进行短期社会实践锻炼,然后写出实践心得体会。学生通过社会实践,既能反馈我们的教学情况,又能将自己所学知识应用于生活实践,有利于我们对教学的改进,同时也能了解社会和就业等情况,为他们将来工作奠定基础。
  三、教学方法
  教学方法与学生的学习效率密切相关,灵活多样的教学方法能较好地提高学生的学习兴趣,并增强了学生创新思维能力的培养。我们在结合我校现有条件的基础上,采用了一些新的教学方法,不再以以往单纯的由教师讲授,学生照着操作。增加了自主式教学方式,即综合设计性实验,是以学生为主体,由学生自己设计在教师辅导下完成;一些较简单的实验,如验证性实验由学生讲解,教师补充的方式来完成;半开放式教学方式,我校实验室还未达到开放式教学,但学生可以部分以预约形式与老师联系,对基础性、综合设计性实验项目进行预做、重做。
  四、成绩评价
  实验成绩的评价是通过对实验考核的综合评价来体现的。实验考核方法是学生实验的指挥棒,科学合理的考核方法能起到很好的引导作用,以往我们仅仅只利用学生的实验报告对其成绩评定。现在我们从以下三个方面较全面地进行评定,较以往趋于合理化些,但还有待进一步与同仁们进行探讨与改进。平时成绩主要以考勤、实验态度、与人合作的能力和实验操作的规范性以及卫生等情况,占实验成绩的20%;实验报告以每次实验报告得分总和除以报告份数,占30%。此项重在考核学生综合运用知识、创新思维、科学思维能力分析问题和解决问题的能力以及对理论知识的掌握。要求实验报告书写认真、格式规范、内容完整、结果正确。操作考试为锻炼学生动手能力,加强理论与实践的结合,强化基本技能训练。主要考核学生对药理学实验中常用动物如家兔、小白鼠、青蛙等的捉拿和各种给药方法的正确与规范性。占实验成绩的50%。
  参考文献:
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