电教手段在小学英语教学中运用的重要作用

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　　摘要　在英语教学中,运用电教手段具有一定的积极作用。英语电化教学显示了得天独厚的优越性,为英语学习提供了全新的环境,能够更好地帮助教师根据学生的认知规律,创设真实的语言情境,为学生提供自主学习和相互交流的机会,发展语言技能。
　　关键词　英语教学　电教手段　教学情境　交际环境
　　
　　一、在英语教学中,运用电教手段的积极作用
　　
　　电教手段应用于小学英语课堂教学中,为更好地创造语言环境、提高教学质量和效率起了重要作用。它使学生由被动地接受信息转变成为教学活动的直接参与者,能够充分地调动学生的学习兴趣和学习积极性,提高学生的领悟理解能力、自学能力和创新思维能力,教学效果十分显著。
　　1　激发学生的学习兴趣。现代教学越来越强调学生非智力因素的参与。只有当学生对学习产生兴趣和渴望,他才愿意学。电教手段的运用,根据教学内容呈现教学情境,使教学过程变得生动、形象、活泼,激发学生的求知欲望,使学生乐在学习中。正确的运用电教手段,能够创造直观和具有感染力的教学情境,提高教学内容的表现力和趣味性,能够使学生的积极性充分调动起来,学生在轻松愉悦的氛围中接受知识。
　　2　创设良好的语言交际环境。传统的英语教学,绝大多数只是单纯依靠书本,接触口语的机会很少,直接用英语进行对话的机会更少。这是英语教学效率不高的重要原因之一。随着英语教学改革的深入,学生口头表达能力的培养越来越受到重视,而作为基础的小学英语口语则尤显重要。利用电教手段,根据教材内容进行巧妙地设计,可以使学生置身于语言环境之中,产生需要运用语言的激情,增加使用语言的机会。
　　3　培养学生的自学能力。小学英语教学要更新观念,充分体现教师的主导作用和学生的主体地位,要在提高学生的听说读写能力的同时,注重培养学生的自学能力,使学生善于思考,掌握英语学习方法,提高其分析和解决问题的能力,从而更好地吸取各方面的知识,真正成为学习的主人。根据教学需要,播放悦耳的音乐或旁白,展示精美的画面,设计有趣的问题,让学生在看与听的过程中去思考,最终实现教学目标,并培养自主学习意识,提高学习能力。
　　
　　二、电教手段在小学英语课堂教学中的必要性
　　
　　1　由于传统英语教学模式的束缚,学生在学习英语时,往往缺少像学习母语时真实的语言环境。同时因为课文的简单易懂,所含的信息量少的缘故,很多小学英语教师忽视了对知识的横向和纵向的扩展,而导致了一些语言情境的不真实,以及虚假语言的产生。电教教学手段的应用就可以弥补这一不足。使教师能够紧跟时代步伐,努力地为学生创造良好而生动的英语学习情境。
　　2　在整个小学阶段,学生思维活动的直观形象性是非常突出的。从学生的生理、心理特点来看,利用电教手段创设良好的课堂情境是非常必要的。运用电教手段创设的情境,可以帮助学生掌握大量内容丰富、印象深刻、生动而准确的感性知识,既符合小学生具体形象思维特点,又是发展儿童抽象逻辑思维必不可少的条件。
　　
　　三、运用电教手段,提高英语教学质量
　　
　　1　创设英语学习情境,激发学生的兴趣。相对于传统的教学模式,电教手段则是变抽象为生动直观的画面,化虚为实。所以学生学习时,兴趣要浓厚的多。
　　2　模拟语言环境,突破教学重点难点。在小学英语教学中,直观教学往往优于一般的讲解。利用生动、形象的电教手段进行教学更容易使学生产生新奇感,使学生能够集中注意力;生动、形象的电化教育又创设了形象的教学情境,使学生犹如身临其境,加深对所学知识的理解。在教学过程中,我们经常会遇到教师不易讲清或学生不易理解掌握的重点难点内容。当出现这种情况时,就可以运用电教手段,创设与现实生活贴近的语言环境,使学生能够更好地感知和理解语言。
　　3　运用电教媒体,巩固课堂教学内容。听、说、读、写是英语教学的四大灵魂,听、说、读领先,固然重要,但是笔头的巩固练习同样不可忽视。为了巩固笔头练习,教师可以运用投影仪等设备。比如课前讲一些透明的玻璃纸发给学生,在做完听、说训练后,教师将教学中的重点或者是难以理解的问题,化解成一个个小测试题出示在投影片上,让学生在所发玻璃纸上进行测试解答,而后,教师再选取部分学生的答案放在投影仪上讲评,将学生的学习情况及时反馈并做评价,这样就可以很有效地巩固当堂课的教学内容。
　　4　运用电教手段,培养学生的创新精神。在教学中充分利用声色并茂的电教手段,结合教材内容,启发和鼓励学生从多角度、多方位去思考问题,勇敢发表自己独特的见解。同时利用多媒体向学生介绍中西文化的差异,培养学生积极求异的创新思维能力,树立创新意识,增强创新勇气。
　　在英语教学中,巧妙地使用形象、直观、生动的电教手段,可以使所学概念更加形象、信息的获取更加直观、印象的认识更加明朗,这样可以优化教学效果,提高教学效率。但在具体教学过程中,教师一定要根据小学生独特的认识规律和心理特点以及英语自身独特的学科特点,选取电教媒体的最佳作用点,从而使课堂变得轻松、活跃,增强教学效果。
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