班级精准化管理之路

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　　摘要　关注学生的内心世界和深层次的精神生活，开展心理健康教育，培养学生良好的心理品质，长久维持班级凝聚力。走进学生的心灵，用心、细心、耐心、精心，不断研究，不断创新，将每一件小事都做得更加准确有效，以心灵赢得学生的心灵。
　　关键词　班主任　健康教育　精准化管理
　　
　　老子说：“天下难事必做于易，天下大事必做于细。”我校推行精准管理，就是人人会管理，处处有管理，事事见管理。在班级管理中，我力求做到任务个个担，责任人人负，变一人操心为大家操心，将班级中看似简单、很容易做到的事情精心做好。
　　
　　一、走进心灵――奠定精准管理的基石
　　
　　班务工作精准化管理首先是走进学生的心灵。苏霍姆林斯基说：“教育的任务首先是了解孩子，而为了了解孩子，就应该不断地观察、研究。不了解孩子，不深刻注意发生在他们内心深处的复杂活动，我们的教育就是盲目的，也就是没有意义的。”一个善于观察的教师，应时刻关注学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和内心活动最细微的表现，唯有这样才能真正以心灵赢得学生的心灵。
　　1.贴近学生，了如指掌。我始终坚持眼勤、嘴勤、腿勤的三勤原则，即平时多观察，有问题多说、多去教室巡视。我们平时能多利用早、午读或放学后的时间到教室里看看，了解学生在这段时间里学了什么，有没有碰到难题，或是了解学生当天的身体状况等，学生会认为班主任老师是一位可以和他们在一起讨论、学习、说笑，可亲可信的朋友。我班的张敏同学在日记中写道：“星期日在家发现一群蚂蚁正吃着倒在地上的饮料，于是拿来放大镜观察，结果竟将蚂蚁烤焦了，他觉得非常得意。”看完他的日记我心里很不是滋味，立即在他的日记中批注：你怎能如此对待小动物?你那颗善良的心呢?同时让全班同学讨论如何处理好做实验与善待小动物的关系。一篇日记竟能在他们幼小的心灵激起层层涟漪。我经常看到学生在日记中对老师的真情诉说，我也乐意并真情地给予回复，因此，日记成了我与学生心灵沟通的桥梁。
　　2.精心设计，用心包装。我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心的深处。”班内一位因车祸被无情截肢的小梓璇整日无语，白闭烦躁，情绪极不稳定，甚至想放弃学业。我每天通过电话与小梓璇交流，共同回顾张海迪、海伦等英雄人物，共同探讨残奥会、奥运会上健儿们的表现，共同叙说汶川大地震中的感人故事。在师生间架起一道心灵之桥，用爱心去融化她心中的坚冰。特地设计了“珍爱生命健康成长”主题班会，那一刻她被大家的爱深深感动了。
　　
　　二、民主管理――架起精准管理的台阶
　　
　　充分发扬民主，增强学生的主人翁意识，调动全体学生的积极性和主观能动性，让他们共同参与班级的管理，把班级管好。在具体的工作中，不要以命令的口气，而应以征求意见的方式提出来，让同学们发表看法，各抒己见，最后统一观点，具体实施，同学们会干劲十足。只有民主才能让学生感受到自己在班级中的地位，意识到自己是班集体的主人，也只有这样，同学们才能畅所欲言，发表意见，参与管理，为形成良好的班风奠定基础。我班学生常大声喧哗，在课堂上会出现说话、传纸条等情形。为此，我特意召开一个题为“怎样的课堂纪律才适合我们?”的班会。学生在会上畅所欲言，发表言论，提出不同的观点，然后由我进行小结，最后列出如何遵守课堂纪律的几条规则和违纪的处罚条例。学生从发现问题到讨论问题，再到解决问题这一过程中都是自主的、自觉的，所得出的结论都是学生认为必要的。
　　
　　三、精益求精――构建精准管理的路径
　　
　　实施精准化管理，从小处入手，对于每一个细节，不断创新、改革做到精益求精。我尝试在班内设立检查团，每4人小组为一个检查团，负责检查卫生。定点、定时、定人，同时每周五评比小卫士、检查团、合作小组、文明生等周冠军，每月评比月冠军，学期结束时评比总冠军。让每一位学生写下自己的职责，经常对照反思。随着这一系列措施的运作，形成了立体、交错式的班级管理网络，调动了全体同学的积极性，凝聚了班级集体意识和团体荣誉感，确保了精细化管理实施的力度及针对性。
　　
　　四、追求创新――搭建精准管理的平台
　　
　　班主任应该不放过任何一个机会，善于挖掘各类问题中的积极教育因素，善于发现最大限度地发挥平凡小事或重大挫折中的教育效应，使班集体获得一次化腐朽为神奇的转机。目前，留守儿童、父母离异、过分溺爱或严厉处罚等原因造成心理脆弱、不健康的学生比较多，其实是程度不同的心理疾病，只是没有被许多人充分认识到。我利用班会课开展“让人们因我的存在而幸福”的活动，全班学生畅所欲言。因为有了你，家庭、社会、学校、老师、同学都感到幸福。因此在面对诸多的困难、挫折、压力及不如意等情况，我们该如何跨过这道心灵的坎儿?学生交流了许多金点子，如在班内增设安全顾问、心理顾问、环保顾问等。
　　关注学生的内心世界和深层次的精神生活，用宽容的心态去关注学生的每一个过错，用期待的心态去等待学生的每一个进步，用愉悦的心情去赞扬学生的每一次成功，只有这样，对学生的心理健康教育才能奏效，学生良好的心理品质才能得以形成，班级的凝聚力才能得到长久维持。班主任工作是千头万绪、纷繁复杂的，班级管理需要我们用心、细心、耐心、精心，不断研究，不断创新，将每一件小事都做得更好，这样一定会打拼出班级精准化管理的美好明天。
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