传统文化浸润湘西小镇校园

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　　马颈坳中心完小地处乡村，学生中有近一半是留守儿童，家庭教育严重缺位。要教育好乡村孩子，主要依靠学校和教师。乡镇学校留不住优秀教师，因此，我们只有不断地培养教师。
　　为了不断培养优秀教师，我们一直在苦苦地思索与找寻。最终，我们选择了在校内学习和推行传统文化。
　　为了学好传统文化，我们选择了以下教材。
　　一是传统文化的有关光碟。如《王财贵在北师大的讲座》、《如何落实德行教育》、《爱心伴孩子成长》、《百善孝为先》、《家和万事兴》等。
　　二是《弟子规》读本。《弟子规》是清朝李毓秀所作，对怎样孝敬父母、关爱兄弟、尊敬长辈、修身养性、为人处世等提出了具体准则。我们指导学生学习《弟子规》，并不要求学生全盘接受，而是去其糟粕，取其精华。
　　三是《校训》――孝敬父母，学会感恩。实际上，有了孝心，孩子就知道要好好学习，为父母争光；有了孝心，孩子就会注意安全，不与人打斗，免得父母因他“身有伤”而伤心；有了孝心，孩子就不会干坏事，免得别人在父母跟前说他们养了个品德败坏的儿子，给父母蒙羞。
　　近几年来，我们采取了“读、背、听、唱、看、说、写、做、评”九字措施来推行传统文化，并逐步形成了特色校园文化。
　　“读、背、听”，即读、背《弟子规》，听故事。每天晚自习前20分钟是寄宿学生专门学习传统文化的时间(走读学生是早读时间)。首先要求学生读《弟子规》，熟读能背之后，老师们会讲许多孝悌诚信的故事给学生听，让学生受到熏陶。
　　“唱”，即要求全校师生会唱《跪羊图》(教育子女要及时孝敬双亲的歌曲)。校园广播每天都要播放《弟子规》和歌曲《跪羊图》、《感恩的心》，以形成氛围，让学生耳濡目染，懂得孝敬父母，用一颗感恩的心回报父母，回报社会。
　　“看”，即经常组织师生观看前面提到的有关光碟，让教师认识到学习传统文化的重要性和必要性，让学生懂得父母的艰辛、父爱母爱的无私伟大，懂得感恩。
　　“说、写”，学校要求班级组织学生说说自己在家里是怎么孝敬父母的，每周写一篇传统文化学习心得，谈谈学习传统文化的体会。然后每班选出典型心得贴出来或在校园广播站播出来，让全校学生一起分享。
　　“做”，是九字措施中的重点。一是狠抓学生行为习惯的养成教育，让孩子养成良好的学习、生活和做事习惯，如：不乱扔垃圾，起床后自觉地打扫寝室卫生，被子叠整齐，物品摆放整齐，向老师鞠躬问好等。二是坚持长期开展“五个一”活动，要求学生做到：每天自查一次自己的不雅行为；每周向父母说一句体贴性的话；每月为父母或长辈做一件侍奉性的事；每学期给父母(长辈)、老师或帮助过自己的人写一封信；每年参加一次公益性的社会活动。
　　“评”，学校要求各班根据学生学习传统文化的情况和表现评出“每周一星”，并将其照片及典型事迹贴在本班教室外的“每周一星”栏里，让同学们学习。民主推荐和选评“每周一星”也是学生交流学习和受教育的过程。
　　学校提倡师生学习传统文化和传统美德，并不满足于把内容写在墙上、念在嘴里，还通过开展多种活动，把传统文化的种子播撒在孩子的心里，内化为学生的珍贵品质，外化为学生的良好行为，并以此形成浓郁的校园文化。
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