以人为本管理班级

来源:用户上传      作者: 陈恩华

　　如何在班级管理中打破传统的思维模式、管理方式，树立新的管理理念。对班集体进行有效的管理是我们认真研究的问题。通过三十多年担任班主任工作的体会，我认为“以人为本”的班级管理方式是有效的手段之一，在具体管理过程中要做到“四个转变”。
　　
　　一、着眼于“思想公正”向“制度公正”转变，制订符合实际的规章制度
　　
　　在班级管理中，制度是核心，它体现在管理中的有形尺度，起着关键性作用。“以人为本”的理念强调班级管理中应因人而异制订出符合学生实际情况的规范，并使之成为全体成员共同遵守的行为准则。制订管理制度必须结合学生具体实际情况，针对每位学生的实际情况进行规范。这样有了因人而异的规范，就可以充分发挥学生的个性，培养学生积极进取、勇于开拓的进取精神，这种合情规范形成了共同价值观为核心的班级精神。用这种班级精神来沟通学生的思想，融合学生的理想、信念、作风、情操。培养，和激发他们的群体意识，使学生把自己的思想、情感、行为与整个班级联系起来，自觉地为创造健康向上的班风而努力。
　　
　　二、着眼于“抽象管理”向“目标管理”转变。落实符合实际的管理目标
　　
　　班主任要根据学校工作安排和本班实际情况拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人的进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。在“以人为本”的班级管理中应设立合理的目标。这目标就包括了个人目标和班级目标，设立目标时宜根据个人及班级具体情况设立可行性合理目标，以免孩子丧失信心。
　　
　　三、着眼于“严肃有余”向“充满活力”转变。树立民主管理的民意秤杆
　　
　　充满活力。就是要求学生除了有健康向上这一最基本的素质外，还要有活跃的思维、宽广的视野、敏锐的触角、仁爱的胸怀，有效克服活泼不足、严肃有余。在此基础上，真正做到让学生参与制订班级管理目标，做到班上每个学生都参与决策，这种集体决策，超越了班主任的个人智慧。班主任要鼓励学生做班级的主人。积极主动地为争创文明班级、先进团队出谋划策，要激励学生每人为班级良好的学习氛围建设出一个好点子：每一个人设计一套班级管理的好方案：每个人给任课教师提一条好的意见和建议等。
　　
　　四、着眼于“从严治班”向“和谐兴班”转变，突出运用柔性的管理策略
　　
　　树立“和谐兴班”理念，就是要推进人性化、科学化管理，创造出一种奋勇向上、团结友爱、充满活力的团队氛围，班主任要真心实意地与学生交朋友，要用人格魅力去凝聚和作表率。班级管理者根据实际情况变化，相应地调整管理策略，要努力为学生的生活、成长和学习服务，成为他们推心置腹的朋友、情同手足的兄长、患难与共的“战友”。运用柔性的管理策略，需要班主任做一名有心人，细心观察学生、了解学生思想脉搏，然后有的放矢地采取教育手段，并且不断变化教育方式，以达到最佳的教育效果。
　　
　　责任编辑　薛小琴

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