班级管理一得

来源:用户上传      作者: 张婉红

　　英国教育家斯宾塞曾说，“仁爱产生仁爱。”如果教师能对学生“爱”起来，我相信师生关系就不会紧张，班级就不会混乱，反而师生关系会更加融洽，班级内时常会出现欢歌笑语。究其原因这都来源于一个“情”字。
　　世间最难了的就是“情”字，世间最动人的也是“情”字。我们的教师不是黑脸包公，更非青春杀手，无需整日冷言冷语，拳脚相加。学生本身就是一个个体，一个有情感、有知觉的鲜活个体，他们拥有年轻人无法抑制的朝气，拥有十四五岁少男少女的热情与真挚。朱熹曾言“问渠哪得清如许。为有源头活水来”。面对如此丰盛的活水。我们为何不能“清如许”呢?根据自己的实践，有几点粗浅的见解叙述如下：
　　
　　一、各级疏导，努力提高
　　
　　此法适应优等生。所谓优等生，就是在学习上相对来说较好的学生。这些学生学习成绩好。学习态度端正，积极性高，部分学生稳步向前。部分学生却时而骄傲时而颓丧，情绪很不稳定、针对这种情况，班主任就需要及时提醒学生，让他们稳定心情，及时总结经验教训，再接再厉。我班的张某某。期中考试下降了80个名次，大大出乎我的意料之外。于是我和这位同学进行了交谈。刚开始，这位同学还比较紧张。说着说着就出现冷场了。为了打破这个僵局，我给他讲了一个故事，不知不觉中他的紧张情绪慢慢缓解。于是，我问他：“你怕我吗?”突如其来的一问使他的脸上一下子涨红。半天不吭声，我笑了。继续问他：“难道你真的怕我?”他不由得笑了，话匣子也打开了。讲了自己初中时的一段难忘经历，自己曾被老师当众辱骂过，所以从那以后见了老师就有种莫名的敬畏。了解了原因之后，我问他：“你觉得我是那样的人吗?”他说：“不是!”“那就没有必要害怕!”“相信我也相信你自己，更相信人与人之间的真情吧!”然后我们就说到了学习，说到了他的家庭、生活习惯等等。此后这位学生奋力直追，直到中考结束，成绩一直平稳向前。可见，只要解开了心绪，一切就会朝好的方面发展。
　　
　　二、拉近距离，促其进步
　　
　　此法适应中等生。其实，中等生是班级中最有潜力的。对他们一定要因势利导，疏通关节，提高兴趣。大部分学生之所以被划入中等生的行列，不是因为智力的差别，很大程度是因为学习方法及学习态度的不同。我们班有一位学生，半个学期都在看电视。晚上回家就打开电视，一看就是一两个小时，看完直接睡觉，学习成绩是200多名，不算很差。其实，他的潜力是很太的，就凭上课听的那么一点知识，他还不在人后。因此，我和他进行了交谈。听他的口气，目标还是挺大的，原计划考清华大学，由于自己自制力太差，家长又忙，所以慢慢消沉起来了。我问他：“现在还想考好大学吗?”“当然想了!”他答得很干脆。之后又不好意思地低下头，觉得自己好像没有机会了。我看时机已到，就马上说：“其实。你还是能考上好大学的!关键是你如何想如何做!”他把头猛地抬起来，眼睛发亮。可见，他的信心还是挺大的!于是我笑了。我说：“凭你的智慧。凭你这么大的热情，我相信你!”他感激的眼神中透露出了坚强和自信。“老师，你说怎么办，我就怎么办!”于是我们一起分析了几次考试的试卷，制订了切实可行的计划，由此老师为学生鼓足干劲，学生如果能积极配合，定能创佳绩。
　　
　　三、体贴关心，清除自卑
　　
　　此法适应后进生。在这么多学生当中，最值得关心的就是这一类学生，他们因为基础较差，总认为“老师不喜欢我”、“同学看不起我”，以致产生自卑感：另一方面他们又常担心别人讥讽和羞辱自己，因此要维护自己的尊严而不受别人的侵犯。这样。他们常会自我封闭，长期下去，会形成抑郁症。所以教师首先应该消除学生的自卑感，让他们以正常的心态去面对周围的学生以及老师。而后再在学习上去指导他们。让他们逐步从后进生变为中等生，最终跨进大学之门。
　　陶行知先生曾语重心长地说：“你的教鞭下有瓦特。你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此爱学生是教师更是班主任必备的重要情感品质。
　　不要把学生封闭在无人的孤岛，不要让一朵朵娇艳的花过早就承受风吹雨打，不要让一颗颗年轻的心过早就蒙上自卑的阴影……生活本来就是幸福的，生活本来就是快乐的组合。热情起来，关心起来，体贴起来，学生永远会成为你精心打造的玉石。
　　
　　责任编辑　王波

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