甘为人梯　乐于奉献

来源:用户上传      作者: 张德刚

　　素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的发挥。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
　　
　　一、以身作则，率先垂范
　　
　　班级是学校教育教学工作最基层的组织单位。而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校，班主任接触学生的时间最长、教学实践活动最多，而且对学生的影响最大，在学生面前就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范，要求学生做到的，自己首先带头做到：要求学生讲文明礼貌，自己首先要尊重学生的人格；教育他们热爱劳动，自己要经常与学生一块儿打扫教室环境卫生。这样，身教言传，为人师表。教师是学生心目中学习榜样，做人的楷模。在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立崇高的职业道德，以高尚的道德风范去影响学生、规范学生，当好学生正确的指导者和引路人。
　　
　　二、注重品德教育，净化学生心灵
　　
　　1、以开好班会为契机，营建和谐氛围。重视班会、开好班会为的是在班级中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个和谐进取的大平台。配合学校各项工作，积极开展有益于学生身心健康发展的活动。如与父母互通书信共话成长，面对毕业、选择等话题，让学生在活动中明事理、长见识。初中学生处于半成熟状态，好奇心强自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆。利用班会对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易让学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。当然，开班会不一定要一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学生学习的时间开短暂的班会也能取得良好的效果。
　　2、倾听学生心声，搭建沟通平台。重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重学生的个性，以人为本，因材施教。初三学生面临着毕业、升学等实际问题，随着学业压力的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。我们可利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育，善待每一位学生，尽量为他们排忧解难。特别在学生考试失意时和情绪低落时，一句鼓励的话语对学生无疑是春风化雨，给予足够的信心和力量鼓励他们去战胜一切困难。
　　
　　三、完善班级管理，强化育人环境
　　
　　著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，简单地说，只有一句话，就是养成良好的习惯……，”我一直认为建立一个纪律严明、秩序井然的班级，是学生刻苦学习，提高成绩的保障。所以抓好日常管理，仍然是班主任的重要工作。一方面，加大对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，进一步形成良好的思想行为品质；另一方面，注意指导学生如何进行自我管理；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规范、管理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者。具体来说，重视常规训练，培养学生的自控能力。在这样的环境里，学生能很好地保证早读、午休、自习课的纪律，在升旗仪式和各项集体活动中表现得很突出，体现出饱满的热情和积极向上的精神。在各项综合考评中常常名列前茅，受到老师、学生和家长的一致好评，班主任自然也身感欣慰。
　　教师是钥匙，可以去开启学生的视野和心智；教师是火炬，可以帮助学生去辨识生活中的是非、美丑和善恶：教师是力量，可以使学生更透彻地去把握生活的意义和生命的价值，更为自信地建立人与人、人与社会、人与自然的和谐，更为从容地面对社会的变革、市场的竞争和生存的风险。要让学生沐浴在现代文明的灿烂阳光里，要让他们去开辟那更广阔的天地，就得我们千千万万甘为人梯、乐于奉献的老师精心培育。

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