活动课――放手于学生,效果会更佳

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　　综合性学习是《语文课程标准》的一个崭新内容，也是学生最喜爱的一项语文学习活动，这与其新颖内容的开放，活动方式的灵活有着密切的关系。《语文课程标准》明确指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该大力提倡。”由此可见，综合性学习的关键是要让学生“感兴趣”，使他们能“主动探究，团结合作，勇于创新”。
　　基于课标的精神，我一改过去由我亲自安排并在课堂上组织实施的活动课的教学模式，放手于学生，结果，得到了意想不到的收获。如九年级语文（上）第四单元的“综合性学习”，我让班干部组织学生按照本单元的要求，自行安排，自行组织。结果，我觉得效果比我想象的好得多。下面就是学生对这个单元的“综合性学习”的安排及实施过程 ：
　　
　　“读好书，好读书”语文活动策划方案
　　
　　书籍，是人类进步的阶梯。读一本好书就如同和许多高尚的人谈话，读不同的书有不同的乐趣，读诗的乐趣不仅在于它的音乐之美，更在于它的意境之美；读散文之趣不仅在于它的韵味之美，也不乏思想之美；读小说的乐趣不仅在于它的情节之美，更在于它的形象之美。读书的日子不会无聊，不会怅惘，不会迷茫，书会伴着心静如水的人，在平淡的日子里品味人生的的细致和精美，今天就让我们一起来畅谈读书吧！
　　活动一
　　作为中学生，我们每个人都有着丰富的读书经验和读书体会，感受自然就更深一层。那下面就请同学们来谈谈自己的读书经验和读书体会吧！
　　小结：听了这么多同学的经验和体会，我终于明白了读书的真谛――所谓“读”并不只是大声朗读，更重要的是要用心去读，只有那样，才能悟出书中所讲的道理。
　　活动二
　　高尔基曾经说过“读书愈多，精神就愈健壮而勇敢”，这无疑告诉我们读书的作用是何等之大。古今中外，多少伟人名家的一首首诗，一句句话，都无不对书加以赞美。下面我们就进行一项活动――读书名言接龙：每人说一条关于读书的名言。
　　刚才大家说了那么多的名言，下面请大家再进行一项即兴“创作”――每人再说一条关于读书的体会或感悟。（仍然是接龙形式）
　　活动三
　　想必大家都听说过“凿壁借光”、“囊萤映雪”、“悬梁刺股”的故事吧，古往今来，这些故事一直激励着一代又一代的读书人。下面就请几位同学来给我们讲几个关于读书的故事。
　　小结：听了这些同学所讲的故事，我们从中了解到了古人在读书时的那种勤奋、刻苦和认真执着的精神，在现在这么好的生活、学习环境中，我们更应该好好学习，奋发读书。
　　活动四
　　影响人一生的有很多因素，其中书也是不可忽略的因素之一。一本好书可以给你带来许多益处，反之，一本坏书同样也可以毁了你的一生。所以我们在读书时也应谨慎，有选择地去读，这样一定对你大有裨益。下面就请几位同学给大家推荐几本书，仅供大家选读。
　　小结：他们介绍的书实在太好了，我多么希望能立刻看到这些书啊！
　　下面请语文老师给我们的活动作出评价和总结，大家欢迎！
　　作为语文老师，我本应该给今天的活动作出评价和总结，但我没有，我让学生就今天的活动谈自己的感受。
　　学生甲说：过去每次安排参加活动的人很少，每次发言的也就是那些学习好的，而今天活动 ，参加的人多，像我们这些平时不爱发言的学生，今天也得到了锻炼。
　　学生乙说：今天的活动内容比往日的要多得多，我们的收获也很多。
　　学生丁说：往日是老师主持，很严肃，我们有些放不开，今天是同学们主持，很活跃，我们也敢放开说了。
　　……
　　活动虽然结束了，但我的思绪却并未结束：（1）本来课本要求任选一项活动，而我们的学生却把它全开展了，这无疑是丰富了活动的内容，更重要的是它扩展了学生的知识。（2）这些活动都由学生策划，学生主持，我只是一位忠实的听众，只是在学生辩论时稍加指点，或帮甲方，或帮乙方。（3）通过这样的活动，培养了学生搜集、整理、分类、组合材料的能力。（4）锻炼了学生的口语表达能力，特别是在辩论中，更能培养其思维的敏捷性，语言的针对性。
　　总之，通过这样的活动，说明语文活动课，老师完全可以放手于学生，让他们去安排，去策划，去组织，去主持，一定能取得更佳的效果。

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