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关于提高中学体育教师素质的探讨

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   [摘要]本文从目前中学体育教师的现状出发,根据形势对中学体育教师的素质要求与期望,作一概略分析。就提高中学体育教师队伍的素质,提出了应具备的素质:思想政治素质、合理的知识结构、职业品德素质、良好的身心素质、全面的能力。
  [关键词]体育教师 中学体育 体育教师素质
  
  1 前言
  
  全面推进素质教育是我国跨世纪教育发展的必然选择,也是实施科教兴国战略的重大决策。如何推进素质教育,保证素质教育的发展方向,关键在于教育者的素质。学校体育在素质教育中占有重要的地位,中学的体育教师是跨世纪学校体育教育的一支重要队伍,这支队伍的素质水平直接影响着学校体育工作改革的水平、质量和全面素质教育的推进。这就要求他们必须具备较高的素质。由于体育教学的特殊性(既有理论课又有体能练习课),体育教师的自身素质,甚至一言一行,衣着仪表都会对学生产生潜移默化的影响。中学体育教师素质的提高对于培养现代化合格人才,增强中华民族的整体素质,提高我国综合国力有十分重要的意义。
  
  2 体育教师素质的涵义
  
  素质,是指人在后天环境影响和教育训练中所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构。包括人的思想、知识、身体、心理品质等。体育教师的素质是以人的先天秉赋作为基础,通过后天的科学教育和学习锻炼所形成的具有时代特点的思想、知识、能力等方面综合的身心特征和职业修养。它是一种稳固的职业品质。
  
  3 新时期对体育教师素质的要求
  
  3.1培养人才、教书育人的思想政治素质
  体育教师不仅是一名体育工作者,而且还是一名教育工作者。担负着将青少年培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。这一要求决定了中学体育教师必须具有的培养人才、教书育人的思想政治素质,它是作为体育教师必备的首要条件,也是社会主义教育对人民教师的根本要求。培养学生坚定正确的政治方向,科学的世界观、人生观、价值观,是体育教师和其它业务教师共同的光荣职责。
  3.2乐于奉献、为人师表的品德素质
  体育教师的职责不仅是“传道、授业、解惑”,教师还应当热爱学生,发扬奉献精神,应当尽职尽责;应当实事求是,精益求精;应当尊重、了解和严格要求学生,保护学生身心健康;应当遵纪守法,作风正派;应当衣着整洁,举止大方,语言文明;应当制止有害于学生健康成长的行为。体育教师工作较其它教师更为艰苦,在与学生的接触中,教师严谨的治学态度,以身作则,公正无私的气质风度无时不在感染学生。正所谓学高为师,身正为范,学生不仅看老师怎样说,还看教师怎么做,这对于培养学生德、智、体全面发展,具有特别意义。
  3.3合理的知识结构
  3.3.1体育教师必须具备广博的基础知识。这即是体育学科要求的,也是现代科学知识的发展所需要的,中学体育教材的内容涉及到军事、艺术、地理、政治、科技等各方面。这有利于开拓学生的视野和智力,培养学生的才能,同时也对体育教师的文化知识范围提出了更高的要求。体育教师对哲学、社会科学、自然科学、科技动态,现代科学方法应具有基本的知识水平。这样才能更好地把握教材,科学地传授教材中的各类知识。
  3.3.2体育教师必须具备丰富和精深的专业素质。为了做好体育教学工作,体育教师应刻苦钻研业务,力求精通所在学科的专业知识。科技在不断发展,体育教师还必须注意体育学科的发展,不断地吸取所教专业的最新成就,及时充实自己的教学内容,努力提高自身的业务水平。体育教师必须掌握较全面的体育活动技术和技能,才能在体育教学和训练中充分利用自己准确的语言和优美舒展的动作示范树立自己的形象与威信。
  3.4良好的身心素质
  体育教师不仅是人类灵魂的工程师,而且还是塑造人类健美的建筑师。这就要求体育教师要有良好的身体素质和健康的心理素质。体育教师要学会自我心理调控,保持心理平衡,又要以良好健康的心理影响学生。中学生的心理正处于不太成熟的时期,体育教师要发现和纠正学生存在的心理问题,使学生的心理能健康成长。
  3.5全面的能力素质
  3.5.1教学表达能力。它主要是语言表达能力和体态语言表达能力,是全面训练学生讲解、示范的体育教学能力。因此,教师的语言表达能力应体现在教学语言的示范性和艺术性上。做到课堂语言清楚、准确、精练。同时,要据根体育教学特点和任务的需要,教学语言应富有情感色彩、语调自然、音量适中、音速适度。还可借助眼神、表情等加强语言的表现力和感染力,加深学生对学习内容的理解。体态语言主要是身体动作示范的表达能力。
  3.5.2教学组织能力。主要是课堂教学组织能力。具体说就是体育课堂教学控制能力、应变能力、诱导能力的组合。这是保证完成教学任务的一种重要能力。因此,在体育课堂教学中要根据教学目的和教学程序,控制教学的速度和强度,以适应学生的接受能力。对课堂出现一些意外事件,教师应沉着、冷静、机智,善于控制;善于借助启发式教学方法;调动学生的学习积极性和主动性。
  3.5.3教学设计能力。首先,是体育教师的教案设计。在编写教案时,要做到目的明确,重点突出。其次,是场地、器械布置设计能力。要求场地与器械的布置能够结合练习的需要,与教师的讲解相配合,使学生在练习中感到轻松、恰当。再次,还要求体育教师具有帮助与保护的设计能力。
  3.5.6社会交往能力。体育工作是一项群众性工作,集体竞赛活动多。体育教师的工作不仅面向全体学生,也面向社会。学校经常利用节、假日开展校内外体育竞赛等,体育教师应广泛地接触社会、同社会保待密切的联系。体育教师不仅要了解和掌握学生在校受教育的情况,也要了解社会环境对学生所能产生的各种影响并与学生家长保持密切的联系,使学生在学校、社会、家庭的教育下共同协调起来,达到学校教育的目的。
  
  4 结论与建议
  
  4.1为了促进中学体育教师素质的提高,创造良好的再教育机会,有计划、有步骤的选送体育教师进行业务进修或培训。促进教师知识更新,及时掌握最新的体育科技动态,以促进体育教师业务素质的提高。
  4.2引进竞争机制,建立教师业务考核制度。在创造良好的工作环境的基础之上,采取建立教师业务档案,分不同年龄层次有选择的进行教师运动素质和专项技术的考核测评等方法,引进竞争机制。以激发教师积极向上的工作热情与提高自身素质的积极性,加强体育教师队伍整体素质的提高。
  4.3教书育人是教师的天职。要做到为人师表,教师自身素质又是教书育人的基础。因此,每一位中学体育教师都要树立终身治学的思想,努力提高自身的各方面素质,以适应体育现代化发展的需要,同时为社会主义体育教育事业贡献自己应有的才能和智慧。
  
  参考文献:
  [1]杨贵仁等.试论学校体育素质教育.中国学校体育,1998.(3).
  [2]金钦昌.学校体育学.高等教育出版社.
  [3]刘淑梅.论体育教师的能力与体育教学.山东体育科技,1996,(3).
  [4]毕诚.中国呼唤创新教育.人民教育,2000,(4).
  (作者单位:山西稷山师范学校)

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