继往开来 务实创新
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吉林省教育科学院建院10周年暨吉林省教育学会成立20周年纪念大会于1999年12月26日在长春隆重举行。这是吉林省教育科研战线继往开来、务实创新的盛会。参加大会的有省、市(州)、县各方面领导，各级教育学会和教育科研所、室负责人，大、中、小学领导和教师，教育界前辈和知名教育家，有关部门和单位的领导，共计250余人。中央教育科学研究所和全国教育科学规划办公室、中国教育学会、北京教育科学研究院、上海市教育科学研究院、辽宁省教育研究院、天津市教育科学院、黑龙江省教育科学研究院、浙江省教育科学研究院、云南省教育科学研究院、海南省教育学会、广西壮族自治区教育学会等30多个单位从全国各地发来贺电、贺信。
大会由省教委副主任徐毅鹏主持，省人大副主任谷长春、省政府副秘书长王富远、省教委主任陈谟开、省教委副主任张茵、省教育科学院院长聂海清等在大会上发表讲话或作了总结报告。
省政府副秘书长王富远除对大会祝贺外，重点谈了三点意见：一是要“进一步提高对新形势下教育科研地位与作用的认识”。他认为，新形势下教育科研具有基础性地位与先导性作用。他说，在21世纪，“就像国民经济增长方式必须向依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道转变一样，21世纪提高创新人才的培养质量，必须依靠教育科研进步和提高教师队伍素质”。二是要“进一步加强对教育科研工作的领导”。三是要“进一步办好省教育科学院”。提出要“把省教科院建设成一流水平的教科院”。
省教委主任陈谟开在讲话中强调这次纪念大会“是我省教育科研战线一次盛会，也是动员全省教育科研工作者和教育工作者贯彻刚刚闭幕的全省教育工作会议精神的一次重要会议”。他充分肯定了省教育科学院、省教育学会和全省教育科学研究的成绩，指出“我省教育科学研究，方向是对头的，路子是正确的，发展是健康的，成绩是显著的”，强调“教育的改革和发展，必须以教育科研为先导，走科研兴教、科研兴校、科研兴师、科研育人之路”，要求各级教育行政部门的领导“真正高度重视教育科研，做到认识到位、工作到位、政策到位，把我省教育科研工作提到一个新的水平”，各级各类学校的校长要“组织教师并带头参加课题研究，坚持科研兴教，全面推进素质教育”。
吉林省教育学会会长、省教委副主任张茵在会上作了教育学会工作的总结报告。她指出，“20年来，省教育学会开拓创新，敢为人先，求真务实，励精图治，不断开创学会工作的新局面”，总括起来，主要做了三项具有开拓性的工作：一是加强学会基层组织建设。现在，全省已经形成了省、市(州)、县(市、区)、乡(镇)、校五级教育学会网络。二是大面积开展素质教育研究。从1991年起就把推进素质教育作为中心任务纳入学会工作的重要议事日程，作为头等大事来抓，有力地推进了全省素质教育的实施。三是启动“创新教育研究工程”(即“中小幼创新教育理论与实践研究”)，将其确定为“九五”后2年和“十五”期间的重点课题。这标志省教育学会开展素质教育研究发展到了一个新阶段，群众性教育科研又上了一个新台阶。
省教育科学院院长聂海清作了教育科学院建院10周年的总结报告。“报告”主要内容如下：(1)回顾了吉林省教育科研的历史和院史。吉林省教育科学院是1989年2月由吉林省教育科学研究所、省高等教育科学研究所和省教委的成人教育研究室合并组建的。吉林省教育科学研究所于1958年8月成立，后被并撤。1979年3月重建，是个综合性质的研究所。1983年10月将其一分为二：在普教研究室的基础上重新组建省教育科学研究所，在高教研究室的基础上创建省高等教育科学研究所。吉林省教育学会和高教学会分别挂靠在两个所，高教所办有公开出版的学术期刊《吉林高教研究》。两个所充分发扬自强精神、敬业精神、开拓精神、合作精神，取得了宝贵的管理经验和较高水平的成果，为成立省教科院打下了良好的基础。建院后，随着教育科学的发展，新成立的具有行政职能的吉林省教育科学研究领导小组办公室设在院内。(2)概括了省教科院10年来的主要成绩。这些成绩表现在：一是教育科研队伍迅速成长。形成了研究员、副研究员、助理研究员和研究实习员的比较合理的科研梯队。二是教育科研课题层次迅速提高。“八五”和“九五”期间，承担了多项全国哲学社会科学和全国教育科学的重点课题(含总课题与子课题)。三是取得了丰硕的研究成果。共发表论文617篇，其中在国家级报刊上发表72篇，获国家级和省级优秀科研论文奖34项；公开出版著作184部，其中获国家级著作一等奖2部、二等奖1部，获省级奖14部。四是在省内外教育界的学术地位明显提高。(3)总结了建院以来的经验。主要有6条：一是必须坚持正确的科研方向，二是必须坚持以科研为中心，三是必须重视科研队伍建设，四是必须坚持科学管理，五是必须加强院的领导班子建设，六是必须不断拓宽服务职能。(4)指出了省教育科学院发挥的重要作用。表现在：一是推动了全省教育科研工作；二是取得了一批有较高学术价值和实用价值的研究成果，并注意发挥这些成果的理论指导作用，推动了全省教育事业的改革和发展；三是积极主动为省教委服务，对省教委的决策科学化起到了一定的咨询参谋作用；四是有一批有新意、有创建的科研成果，对于丰富与发展我国教育科学理论作出了一定贡献。
在会上，表彰了一批对建院有贡献的科研人员和职员，省教育学会对其第五届教育科研成果评奖评出的优秀科研成果进行了奖励。
(执笔：海 文)
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