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挖掘家长资源 实现家园共育

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  《幼儿园指导纲要(试行)》指出:“家庭是幼儿园主要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持,帮助提高教育能力。”研究证明,在学前阶段家庭对儿童发展的贡献大大高于幼儿教育机构,因而应充分发挥家庭教育作用,提高家长的教育能力,形成家园共育的大环境,建立一种合作、和谐、一致、互补的作用,努力实现家园共同教育农村幼儿的重要任务。
  
  一、尊重家长,科学育儿
  
  “家庭是孩子的第一课堂,家长是孩子的第一任老师”。孩子的个性特长、品质特点、生活习惯等等,家长比老师了解得更多。尤其是农村家长知识水平参差不齐,对孩子的教育观念千差万别,家庭教育模式千奇百怪,可以说一百个家庭就是一百种教育。幼儿园,本着为家长服务、为社会服务的理念,我们就要尊重每一位家长,认真考虑家长提出的意见和建议,聆听家长对教育孩子的看法,去粗取精,把好的观点、理念、方法吸收过来,达成共识,同时对一些家长不正确的教育方式、方法等进行科学的指导,定期召开科学育儿讲座,对其进行指导。
  1. 转变家长“望子成龙”、“望女成凤”的过高期望值,只重视智育,轻视孩子综合能力的培养的错误教育观念。
  2. 转变家庭教育无原则,娇纵、溺爱,孩子生活一切无自主,全由家长代办等现象。
  3. 转变放任自流、不教育的现象。在农村大多数家长认为教育孩子是幼儿园的事,孩子回家就无拘无束,导致孩子在校一个样,在家一个样,长时间的家庭教育跟不上,使孩子养成生活、学习等不良习惯。
  
  二、家园沟通,达成育儿共识
  
  家庭教育、幼儿园教育成为促进幼儿成长的两大主流,缺一不可。那么只有家长和幼儿园合理的配合,经常交流沟通,对教育孩子的观念、方法等达成共识,才能利于幼儿健康的成长。我园主要采取以下几种与家长沟通的方式:
  1. 接送交谈:在家长日常接送孩子时,进行简短的交流,让家长了解孩子在幼儿园的学习表现,让教师了解幼儿在家的行为表现和家庭环境,加强沟通、交流经验、共同促进幼儿发展。
  2. 电话联系:我们每一位教师都有幼儿家长的联系电话,当发现个别孩子有特殊问题时,随时与家长取得联系,找出问题的症结,家园达成共识,对孩子进行教育。
  3. 便条联系:我园每周发放一次便条,班主任寥寥数语把孩子的点滴进步、在校表现传达给家长,家长把自己的反馈意见提供给老师。这就有利于及时发现问题,教育幼儿。
  4. 定期召开家长会、家长活动日、亲子活动等,把家长请进来,进行大范围的交流沟通。幼儿园与家长交流沟通,教师与家长沟通,家长与家长沟通,大到校舍规划,小到孩子的饮食,家长群体向幼儿园提出合理化建议,促进幼儿园不断改进,使家园目标一致,观点一致,不断完善幼儿教育工作。
  
  三、利用家长资源,拓展幼儿教育
  
  幼儿家长是重要的教育资源之一。家长们先进的教育思想和成功的育儿经验是幼儿园有效的经验来源,家长的不同知识与职业背景为幼儿园提供了丰富的知识来源,家长中各种英雄模范人物、能工巧匠、科技文艺人才,都是幼儿园教育内容的主要来源。为此,我园经常邀请家长来园,为幼儿上一节专业课,拓展幼儿教育。例如:我们请退伍的老英雄给孩子讲英雄人物故事,请当护士的妈妈,给孩子讲卫生、疾病的预防等等,充分挖掘家长的资源,拓展幼儿园教育课程。
  总之,我们在努力实现家园共育的过程中,不断提高家长的教育水平,促进教师的自我成长,使教育资源发挥其最大功能,从而使幼儿得到更完善的教育,德智体美等得到均衡发展。

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