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高职《国际贸易实务》精品课程建设的研究与实践

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  【摘 要】本文从国内高职院校《国际贸易实务》课程研究的现状出发,结合本门课程的教学实际和课程特点,探索有关《国际贸易实务》精品课程建设的建设思路,提出了在本门精品课程建设中出现的问题及相应的对策。
  【关键词】高职 国际贸易实务 精品课程建设
  
  一、研究的背景
  我国的高职高专教育已占据高等教育的半壁江山。而从2003年国家启动精品课程建设工程以来,越来越多的高校都把精品课程建设作为教学改革的一个重要内容,甚至是申报课题的重要指标,同时,多数院校也把精品课程建设提到了一个新的高度。为此,本文根据对精品课程建设的研究和实践,来探索高职高专精品课程开发和建设的基本模式,寻求打造精品课程建设的规律和有效途径,推动高职高专精品课程的开发和建设,有力地促进高职高专教育的深化改革。
  二、研究的意义
  2005年10月由国务院制定的《关于大力发展职业教育的决定》,把发展高职教育提到前所未有的战略地位,把精品专业、精品课程的建设列为深化高职教育教学改革的重要举措。由此来看,高职高专教育改革的关键在于专业建设,而专业建设的关键在于精品课程的建设。由一门精品课程辐射带动出一组精品课程群,这就形成了品牌专业。由一个品牌专业辐射带动出一组品牌专业,这就形成了优秀示范性学院。
  因此,本文对于推动我院精品课程的建设,促进我院高职高专各专业的教学深化改革,同时也对我院高职高专教育课程建设特别是精品课程建设走上一条快速发展的轨道有重要的参考价值。
  三、精品课程现状
  从2003年开始,我国开始启动国家精品课程评选工程,在此前后已出现一些精品课程建设研究的论文和研究课题,对精品课程建设的意义、作用、方法和评选程序等方面进行了有益的探索,其成果颇多。许多文章主要阐明了精品课程建设的意义和作用,但是对于如何去建设精品课程,研究的人较少。特别是对如何在精品课程建设的思路上进行创新的更是凤毛麟角。为此,针对目前高职高专精品课程建设的薄弱环节,结合教学实践,作者提出自己对于精品课程建设的一点看法。
  四、精品课程建设中出现的问题
  在全国各高校的精品课程建设过程中都出现了一个共同现象,精品课网站建设完成之后,网站的访问量极低,有的精品课程网站甚至几个月都没有人访问。那么我们不禁要问这样一个问题了:建设精品课程网站的目的到底是什么?
  现在很多高校都把建设精品课程作为教师申报课题、评定职称的重要指标,而真正的建设宗旨并不是如何通过课程网站提高教学质量。这是在这样的动机之下,才会使精品课程网站建设出现上述问题。有的学校精品课程网站甚至国家级精品课程网站也长时间没有更新,而网站是学生进行课后自主学习最主要的途径之一,甚至有的精品课程网站连自己的学生都不知道网址,精品课程建设到了这种程度不得不令人感到遗憾。
  因此本人认为:如何管理精品课程才是精品课程建设的重中之重。即使你的课程网站建设的再好,但是没有人访问,没有学生通过网站进行自主学习,这样的网站成了空架子。
  基本所有的精品课程网站都有互动版块的设计,有的是通过BBS的形式,有的通过论坛的形式,我个人认为这一部分才真正是精品课程的“精品”所在。学生课后如果有疑问就可以通过留言的方式及时得到答复,这样会大大提高学生对本门课程的积极性。但是目前已经挂网的精品课程这一版块很少有同学提问题,或者提出问题而长时间得不到答复,最后就不了了之。这样长而久之,学生积累的疑问越来越多由于长时间得不到答复,最终对本门课程丧失了信心。
  本文通过作者自身在《国际贸易实务》课程建设实践中的一些感受,同时结合相关学科的特点,针对上述问题,提出解决的方案。希望可以以点带面,推动其他精品课程的建设。
  五、《国际贸易实务》精品课程建设实践
  (一)在精品课程建设实践中建设师资队伍
  通过精品课程的建设实践,使教师在平时课堂授课中积累的教学经验和良好的教学传统发扬光大,同时也使青年教师思维敏捷、勇于革新的优势得以发挥。建设课程是艰苦细致的工作,理论上涉及专业知识、教育科学、思维科学诸多学科知识,实践上则是需要方方面面的技能。尤其作为青年教师在此项工作中, 必定使自己受到充分的检阅、深刻的磨炼、全面的提高,从而多一份理性思考,多一份成熟,养成敬业精神,形成正确的教育思想,迅速步入成熟教师行列。这样我们就可以在精品课程建设中建设起结构合理、实力强劲的数学分析教学梯队。
  (二)通过精品课程建设推动教学改革
  1.课程改革的必要性
  (1)教材内容多,但学时较紧。
  (2)课程培养目标与实际教学内容存在偏差。
  (3)教学方法和教学手段仍需提高。
  (4)教材存在很多缺陷。
  综上所述,我认为《国际贸易实务》这门课程存在很多弊端,因此有必要进行改革。
  2.教学内容的改革
  (1)删繁就简,坚持少而精的原则,抓关键内容,核心概念,讲授突出重点,注重最基本、最重要内容让学生学深学透。
  (2)在《国际贸易实务》课程教学中将枯燥的理论内容与发生在大家生活周围的实例相结合,不仅丰富教材的内容,而且增加了学生对这门课程的兴趣,培养了学生分析问题解决问题的能力,取得了明显的效果。
  (3)深挖教材内容的内涵和外延,在讲清基本内容的同时,并提出问题,引导学生进行思考、讨论和研究解决问题的探究式学习。
  (4)改进课堂授课内容,特别是对案例课进行改革。案例课不是简单的课堂练习,而是以案例作为理论课的延伸和补充,使学生深化对所学内容的理解,做到学以致用。
  3.教学方法和教学手段改革
  教学方法可以有效地整合教学资源,最大化的取得教学效果。因此,在教学过程中不断探讨和总结新的教学方法,我个人认为除了使用系统讲授法的常规教学方法外,还采用比较教学法、问题教学法、讨论教学法等。
  (1)比较法
  运用比较的方法,对《国际贸易实务》课程中容易混淆的概念进行比较。如来料加工与进料加工、延期付款信用证与远期付款信用证、真远期信用证与假远期信用证等等。通过这样的教学方法,帮助学生把它们联系起来,又把它们区别开来,把求同思维和求异思维统一起来,从而更好的对此加以认识、理解和记忆,能真正掌握所学知识。
  (2)问题法
  所谓“问题法”就是让学生在自学的过程中能够带问题去思考、去学习,这样能够使学生在自学的能力上有备而学。另一方面在教学过程中注意启发引导,采用发现问题――解决问题――得出结论。这样培养了学生解决实际问题的能力,同时在教学中也倡导学生大胆向教材质疑、向教师质疑,使问题意识成为活跃课堂的激活点。
  (3)案例讨论法
  传统的教学方法往往是重理论轻应用。我们采用理论教学和实验教学并重的教学方法,尤其对于《国际贸易实务》这样一门实践性非常强的课程,在课堂教学中大量融入案例分析,理论内容实践化。将理论教学内容与实际生活中的实例相结合,不仅丰富教材的内容,而且培养了学生分析问题解决问题的能力,取得了明显的效果。
  在教学手段上,在传统的“粉笔+黑板”基础上,将多媒体教学课件应用于教学之中,在教学过程中制作并使用了全部的多媒体教学课件。除此之外,部分章节最好配有网络教学,使学生对抽象的知识有更直观理解,更能激发学生的学习兴趣。
  4.双语教学
  外语,对师生来说都是重要的工具。对于教师来说,学好外语可以熟练的阅读外文资料,获取学科前沿信息,使教学、科研具有前瞻性。对于学生来说,可以锻炼自己的能力,提高自己的水平。所以进行双语教学是《国际贸易实务》课程教学中的一个必然趋势,尤其我院又是一个以外语特别是口语为特色的高职院校,对于我们的学生来说外语更加重要。但目前由于学生外语水平有限,因此在双语教学时,有针对的选取外文教材在教学分析课程中的部分章节进行尝试。
  (三)通过精品课程推动教材自主开发
  1.教材及教学资料。目前使用的教材是,大连理工大学出版社出版的,陈建华、戴海珊主编的《国际贸易实务》为该课程的教科书。还选用傅海龙主主编的《国际贸易实务》及《国际贸易实务习题集》作为参考资料。尽管使用的教材具有一定的权威性,但我们认为,在知识爆炸的今天,单靠一本甚至是几本教材,不但是不可取的,也是不可能的。为此,加强这门课程的教材建设势在必行。这方面工作主要从以下几个方面展开:
  (1)不断修改教材内容。鼓励任课教师在教学中改革教材中不适合的章节,调整教学重点,补充最新研究成果,包括教师本人的研究成果。教师对修改和补充的内容,应向学生做必要的说明,但对于修改的内容要经过全体任课教师的讨论而定。
  (2)尽快组织任课老师编写教材。我们采用的教材虽然权威但是与我们学院的学生和教学实际脱节。符合我院实际的《国际贸易实训教程》校本教材已经得到学校立项,编写工作正在有条不紊进行中。
  2.有完整的教学大纲,每位教师都有齐全的纸质教案及电子教案等教学文件,并且根据每一次上课的情况对已有的教案及时进行修订。
  (四)通过精品课程加强教学实施与管理
  1.教学质量管理
  为了能更好地搞好《国际贸易实务》课程的教学及科研工作,每学期初都要进行课程计划,并严格按照课程计划规定的要求执行,取得了较好成效。为此,制定了较完善的教学管理制度,使管理更加科学化、完善化。教学管理制度有教学任务及职责制度; 备课制度; 教研室活动制度; 学生成绩考核制度; 听、说课制度; 作业批改制度; 辅导答疑制度; 阅卷制度; 教学检查制度;教学质量评议制度;教师业务学习制度;学术讲座制度等。
  2.考试方法的改革
  首先,在考试内容上,要减少死记应背的试题比重,增加了学生运用理论知识分析问题和解决问题的能力性试题比例。对命题要求更高,对试题进行了进一步完善。
  其次,考核方式上,我们将学生最后考试成绩分为三部分,即平时成绩、课堂表现成绩和期末成绩。平时成绩以出勤及作业体现,期末成绩以试卷成绩的形式体现。
  3.教学效果
  经过一年来的教学改革和探索,《国际贸易实务》课程的教学效果明显提高。主要体现在下面两个方面:
  (1)学生的满意度高。学生普遍对《国际贸易实务》课程的教学表示认可和赞同。
  (2)学生利用所学知识分析问题和解决实际问题能力和有了很大提高。许多同学可以独立准确的缮制各种外贸单据。
  4.突出课程特色
  (1)全方位突出质量管理,教学效果好。
  (2)在教学中注意提高学生的创新能力。
  (3)重视教学方法改革,采用多媒体电子课件及网络教学,以图解惑,以动释疑,提高了教学质量。
  总之,《国际贸易实务》的课程教学取得了阶段性的成果,但还存在着不足。如精品课程的网站正在建设中,有待于进一步充实和完善;教师的教学与科研能力、双语教学水平有待于进一步加强。
  
  【参考文献】
  [1] 张丽华. 管理案例教学法. 大连理工大学出版社,2000.
  [2] 黄晶晶. “案例教学法”运用中存在的问题及对策[J]. 职教通讯,2005(01).
  [3] 王秀兰. 案例教学中需要研究的几个问题[J].中国高等教育,2006(12).
  [4] 姚新超. 国际贸易实务[M].北京:对外经济贸易大学出版社,2007.

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