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论高校思想政治理论课实践教学体系的构建

  [摘要]高校思想政治理论课实践教学是发挥思想政治理论课主渠道作用的有效形式。当前,针对高校思想政治理论课实践教学中存在的问题,要从实践教学的目标、形式、评价和保障着手,构建完整、系统的高校思想政治理论课实践教学体系,以增强教学的实效性。
  [关键词]高校 思想政治理论课 实践教学体系 构建
  [作者简介]苗瑞丹(1980- ),女,黑龙江齐齐哈尔人,齐齐哈尔大学社会科学教研部,讲师,硕士,研究方向为马克思主义理论。(黑龙江 齐齐哈尔 161006)
  [基金项目]本文系黑龙江省高等学校骨干教师创新能力资助计划“东北老工业基地地方院校人才培养模式的创新研究”的阶段性研究成果。(项目编号:1055G062)
  [中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)06-0126-02
  
  高校思想政治理论课作为对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道,对于其树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要影响。当前,高校在重视对课堂理论教学环节探索的同时,也越来越认识到实践教学环节的重要性。因此,构建完整、系统的高校思想政治理论课实践教学体系,对于增强高校思想政治理论课教学实效性和促进当代大学生全面发展具有重大意义。
  
  一、高校思想政治理论课“实践教学”的内涵及实践教学中存在的问题
  
  1.高校思想政治理论课“实践教学”的内涵。实践教学作为高校思想政治理论课的重要组成部分,是相对于理论教学而独立存在但又与之相辅相成的教学环节。所谓高校思想政治理论课的实践教学是指在教师的指导下,依据思想政治理论课教学大纲和内容的要求,安排一定的课时,组织和引导大学生参与社会实践,使其主观世界得到感性的再教育,以达到对课堂上学习的基本理论知识的进一步理解、吸收、内化,实现对思想政治理论课基本理论、原理的应用,从而提升学生的思想政治素质和增强思想政治教育实效性的教学环节。这个概念包含三层含义:一是高校思想政治理论课实践教学活动必须与课程内容相联系,必须依据高校思想政治理论课教学大纲和内容的要求,安排一定的课时,组织学生参加实践教学;二是高校思想政治理论课实践教学必须是教师主导的教学活动,离开教师组织和指导,也就不属于该课程的实践教学;三是高校思想政治理论课实践教学是以指导学生运用理论、掌握方法、锻炼能力、接触社会、开展实践为特征和目的的教学环节和教学活动。
  2.高校思想政治理论课实践教学中存在的主要问题。当前,虽然大部分高校都充分认识到了思想政治理论课的实践教学重要性,在改革上不断加大力度,但在思想认识上和实际操作上仍然存在着一些问题,这直接影响实践教学实效性的发挥。主要表现在:第一,教学目标缺乏明确性。许多高校思想政治理论课的实践教学与理论教学定位不清、角色不明,没有正确处理实践教学与课堂教学的关系,没有把实践教学作为思想政治理论课的一种课程形态和必要的教学环节,而只是作为一种纯粹的辅助手段,导致实践教学没有明确的教学目标,往往是重形式、轻实效,从而没有真正发挥实践教学这一促进大学生全面发展和提高思想政治理论课实效性的有效手段的作用。第二,教学形式缺乏多样性。目前,多数高校思想政治理论课实践教学形式比较单一,没有根据不同的教学目标和教学内容,充分利用校内与校外、社会与网络等各种资源,选择适当的多样化的实践教学形式,而更多的是依赖于寒暑假期间布置学生完成一篇调查报告,这不利于提高学生的整体分析能力、创新能力和实践能力。第三,考核评价缺乏系统性。高校思想政治理论课实践教学活动要持续健康地开展下去,必须加强制度建设,建立一套科学系统的考核评价体系。目前很多高校的实践教学评价体系和制度都很不完善,对于实践教学没有一个科学的考核评估指标体系来加以衡量,从而使实践教学很多时候流于形式,不能够达到预期效果。第四,经费支持缺乏保障性。为了保证实践教学的正常进行,经费支持是一个重要的条件。有些高校没有建立合理的实践教学经费管理体系和制定相应的管理制度,没有拨给必要的经费用于实践教学,导致思想政治理论课实践教学缺乏相应的经费保障而无法顺利开展,只能成为空谈。
  通过以上分析可以看出,要有效克服当前高校思想政治理论课实践教学中存在的问题,最根本的就是要将实践教学置于整个高校思想政治理论课的教学过程和整个大学生的学习过程之中来研究,在整体上构建一个完整、系统的实践教学体系。
  
  二、高校思想政治理论课实践教学体系的构建
  
  所谓高校思想政治理论课实践教学体系,是指在高校思想政治理论课实践教学过程中,由实践教学活动的构成要素相互联系、相互制约而成的有机联系整体。①当前,高校思想政治理论课实践教学体系的构建,主要从以下几个方面开展:
  1.确定高校思想政治理论课实践教学的目标,构建明确的实践教学目标体系。高校思想政治理论课实践教学的首要环节是明确实践教学的目标。高校思想政治理论课实践教学要服务于高校思想政治理论课的总目标,即引导大学生树立建设中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观,培养大学生的综合素质和能力,为促进大学生的全面发展打好思想基础。实践教学目标体系应当围绕这个总目标形成以下几个层次:第一,道德目标。这是高校思想政治理论课实践教学的首要目标。通过实践教学活动,能够用感性直观的方式引导大学生在实践中明辨是非、磨炼意志、锻炼品格,以实现对学生思想道德素质的提升。第二,知识目标。通过实践教学活动,运用更为直观灵活的方式让学生真正做到理论联系实际,在实践中检验理论的正确性,在正确的理论指导下进行实践,以加深对马克思主义基本理论的理解和认同,并自觉地将其作为自己的行动指南。第三,能力目标。通过实践教学活动,充分调动大学生的积极性,在引导他们参与、策划和组织活动的过程中,培养观察、分析问题的能力,团队协作能力和语言表达能力,创新能力和组织管理能力,以提高大学生的综合素质。
  2.拓展高校思想政治理论课实践教学形式,构建丰富且多样化的实践教学内容和方法体系。高校思想政治理论课实践教学要收到良好的教育教学效果,教学形式和内容的选择尤为重要。高校思想政治理论课实践教学,在形式上要不断拓展,在内容上要不断丰富,在方法上要不断创新,积极探索多种形式的实践教学途径,概括起来主要包括以下几个方面:
  第一,校园活动实践。校园活动实践能在更为广泛的空间和层面上将思想政治理论教育中的基本理论和观点展开,是高校思想政治理论课课堂教学的延伸与补充。校园活动实践可以采取丰富多样的内容和形式来增强实践效果:一是互动辩论。可以列举一些社会热点问题、有争议的问题以及学生普遍关注和感兴趣的问题作为辩论主题,组织学生展开辩论,使学生在思辨和争鸣中感悟理论的正确性。二是知识竞赛。对于一些理论性很强的知识内容,可以设计成为竞赛题,组织学生积极参加。在竞赛竞争中,既督促学生学习到了知识,又增强了学习的趣味性。三是情节模拟。这是一种感性直观的实践教学形式。如法律基础课,可以根据教学内容选择典型案例,组织模拟法庭,使学生既掌握了基本的法律知识,又切身体会到法律的尊严和权威。
  第二,社会调查实践。社会调查实践是高校思想政治理论课实践教学的重要环节,通过组织大学生围绕经济社会发展的重要问题开展调查研究,能够帮助大学生正确认识社会现象,提高在实际生活中分析问题和解决问题的能力,增强分辨是非的能力和加深对党的基本政策的理解。以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程实践教学为例,为了让学生对国企改革问题有更直观、更深刻的体会和理解,组织学生赴当地国企改革的典型单位进行参观考察,使其了解到在科学发展观指导下现代企业的发展历程及其为国家和地区经济发展所做的重大贡献。
  第三,参观爱国主义教育基地实践。充分发挥博物馆、纪念馆、驻地部队、烈士陵园等爱国主义教育基地的教育作用,组织大学生学习参观,了解中国革命和建设的历史,增强大学生对中国特色社会主义的热爱,激发他们实现中华民族伟大复兴的责任感。以“中国近现代史纲要”课程实践教学为例,为使学生对中华民族抗日战争这部分教学内容中的规律、经验有一个全面的理解和可持续的把握,可以组织学生赴当地有着悠久历史的部队进行参观考察,或在清明节组织学生为烈士扫墓等活动。
  3.强化高校思想政治理论课实践教学的评价与管理,构建科学合理的实践教学评价体系和完善的保障体系。第一,高校思想政治理论课实践教学要健康持续地开展下去,必须建立一套科学合理的评价体系,这是提高教学质量的重要环节。要以评价的科学性和客观性原则为指导,从以下几个方面展开实践教学评价:一是对学生实践教学学习效果的评价,加强对学生在实践教学中参与程度的考评,包括学生的出勤情况、实践报告的质量、在实践中解决问题的能力等;二是对教师的考核评价,主要看教师是否严格按照实践教学的教学计划开展教学活动、教学活动的组织是否到位、是否有详细的实践教学方案等;三是要强化社会评价,主要包括上级教学主管部门和社会的肯定和认可,如给予的先进和教学奖励等,这些对实践教学的全面、科学评价具有重要的参考意义。
  第二,高校思想政治理论课实践教学的实施是一项系统工程,需要各方面协调配合才能顺利开展,因此要构建一套完善的实践教学保障机制,这是提高思想政治理论课实践教学质量的关键环节。主要包括以下几个方面:一是舆论保障。要加强对大学生社会实践的报道和宣传,充分运用各种手段和现代传媒,营造良好的社会实践氛围,引起社会各界和青年学生的重视。如通过加强大学生社会实践网站建设,构建社会实践网上工作平台等方式,建设高校思想政治理论课实践教学的舆论宣传阵地等。二是人力保障。主要包括学校重视、社会的支持和教师自身素质的提高。学校要高度重视实践教学,全面部署实践教学的开展,认真监督实践教学的实施,科学考核实践教学的效果;各级党委和政府、社会团体等要配合高校做好思想政治理论课实践教学工作,大力支持大学生思想政治理论课实践教学的有效开展;师资队伍建设要加强,增强教师的创新能力和指导操作能力,鼓励、支持、组织教师广泛参与社会实践工作,使他们在实践中全面了解国情、社情、民情,以提高教师的综合素质。三是财力保障。要建立多种形式的投入保障机制,保证实践教学所需经费的落实。学校要把思想政治理论课实践教学的经费列入预算,做到专款专用,以保证思想政治理论课实践教学的顺利展开。同时各高校还要加强硬件建设,每年应拨专款购置思想政治理论课实践教学所需的教学硬件和教学设备,使思想政治理论课实践教学借助于投影、录像、广播、电视、计算机等现代教育媒体提高实践教学的吸引力、感染力和说服力,增强实践教学的效果。
  综上所述,高校思想政治理论课实践教学是进行大学生思想政治教育的有效手段,要从实践教学的目标、形式、评价和保障着手,积极构建完整、系统的高校思想政治理论课实践教学体系,并在教学实践中进一步研究、探索,使其不断完善。
  
  [注释]
  ①刘文娟.高校思想政治理论课实践教学体系的要素解析[J].深圳信息职业技术学院学报,2007(9):41.
  
  [参考文献]
  [1]王万江,鞠铁梅.高校思想政治理论课实践教学的思考与探索[J].中国教育与教学,2005(1O).
  [2]熊友华.浅议思想政治理论课实践教学的必要性[J].思想政治教育研究,2005(2).
  [3]姚冬梅.构建高校思想政治理论课实践教学体系的思考[J].湖南冶金职业技术学院学报,2008(12).

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