试论新时期高校干部培训工作
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作者: 吕毅
摘要：高校干部培训工作事关高校的现代化和专业化水平。本文在分析当前高校干部培训工作的现状后，从提高培训意识、细化培训内容、更新培训方法、加强培训评估四个方面提出相关建议，力求在实际工作中能进一步完善高校培训工作。
关键字：高校；干部培训
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1003-2851(2011)02-0104-01
2010年5月国务院常务会议审议并通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010―2020年)》，对高等教育的发展提出了更高的要求，指出在今后的十年时间内要全面提高高等教育质量。高校的各级领导干部是学校的管理者和实践者，学校的各项工作要通过他们去组织实施，他们在高等教育事业的发展中发挥着至关重要的作用，他们的能力水平、素质高低直接关系到高等教育发展的方向和国家人才培养的成败。因此开展符合新时代特色的高校干部培训工作，建设高素质的高校干部队伍就显得尤为必要。
一、高校干部培训工作的现状
改革开放以来，高校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕不断提高党的领导水平和执政能力，以提高干部领导和管理现代高等学校能力为目的，不断加大干部教育培训的力度，使得我国的高等学校干部的培训工作取得了比较显著的成就，一批高学历、高职称、年纪轻的干部充实到学校领导岗位中来，高校干部的政治素质、专业水平、管理能力都得到了明显提升。但同时我们也看到当前的高校干部培训工作现状仍存在着一定的不足。具体表现有：对干部培训的重要性还认识不足，存在着重使用轻培养的现象；培训教育师资不到位，经费不落实，干培训的机制和制度没有完全形成，存在着教育计划难以实施，抽调骨干培训难的现象；培训内容中存在着理论与实际联系不紧密，针对性不强，实用性不高的问题等。这些问题的存在使高校干部培训工作与加强党的建设、不断增强党的执政能力和水平、不断提高高校干部的领导能力和管理水平的要求还有一定的距离。
二、完善高校干部培训工作的建议
第一，提高培训认识，加强领导。高校党委要高度重视干部培训工作，要把干部培训工作作为建设高素质干部队伍的一件大事来抓。高校不光要有一流的教师队伍，更要有一支高素质的管理干部队伍。对干部培训工作，高校党委和各基层党组织要有明确分工，责任落实，要精心调研，围绕理论前沿、时代背景、战略思维、党性修养、业务能力等内容，紧密结合学校的当前实际、中心工作来确定干部培训的内容和目标。干部培训工作要做到年年有计划、月月有指标，要制定出台相关的政策、制度和实施细则，建立和完善干部培训激励机制，充分调动各方面的积极性，形成合力，把干部培训工作与推进学校党建工作相结合，与推进学校的发展改革相结合，努力使干部培训工作扎实推进，稳步落实。
第二，细化培训内容，按需培训。培训内容的科学性是整个培训工作的重中之重。干部培训要重点突出，注重培训的针对性和实效性。培训内容要全面、系统，注重知识结构的完善和知识更新，要把先进教育思想观念、科学教育管理知识、现行政策法规、当代信息化建设作为培训的重点。同时，根据不同的培训对象，因材施教，采取不同的培训内容。如对行政部门的管理干部主要进行高等教育形势、高校改革发展趋势等方面的培训，对后勤管理干部主要进行后勤社会化、后勤经营管理理念等方面的培训，对新任职干部主要进行以部门知识、管理知识为主的岗前培训。针对不同层次的干部，培训内容也要有不同的侧重点，如对校级领导应重点培训社会经济及高教发展等宏观方面的知识，对中层干部应重点培训教育管理及部门专业知识，对基层干部应重点培训专门业务知识、办公自动化等方面的知识。
第三，更新培训方法，与时俱进。要采取多渠道、多形式、多途径开展高校干部培训工作，采取多样化的办学形式和弹性化的学习培训模式，更加注重实践培训，建立起“学习―研究一实践”一体的教育培训模式，加大研究式教学力度，大力推广案例教学，让广大干部模拟体验当前高校工作的重点、难点、热点问题，运用无领导小组讨论、头脑风暴等方法，找出解决问题的思路和办法，以提高教育培训的效能。在培训中要引进和加大社会调查、专题研究课题数量，使课堂培训教育和社会实践相结合，理论学习和实际工作相结合。干部培训的方法应灵活多样，在自学的基础上辅以不同形式的汇报，如学习心得交流体会、实际操作技能演示等，可以“走出去”，如充分利用北京教育资源优势，定期组织干部到兄弟院校参观考察交流，也可以“请进来”，如聘请有关专家进行专题辅导。当然，结合现代的信息化发展的有利条件，还应当积极利用计算机和网络等现代化教学手段，进行网络培训和远程培训，扩大干部培训范围，提高培训的便利性。
第四，加强培训评估，全程评价。一般说来，培训的评估分为培训前评估、培训课后评估和培训结束评估三个部分。培训前的评估，主要是针对培训负责人所进行的筹备工作给予评估，如：培训计划、课程设置、工作流程表、经费预算表等制订的科学性、合理性、实用性及培训班学习管理、选聘教师等的安排。课后的评估调查，要求学员授课结束后立即填写授课质量评估表，对授课教师讲授内容和效果进行评价和提出意见。培训结束的评估调查，通过学员写的学习总结和培训结束总结会，了解每次培训班是否达到培训目的，培训效果如何，哪些方面有较大收获，为今后培训工作提供科学依据。当然，也要把考核评估结果的运用于对参训干部的综合评定，将其作为推荐、使用干部的主要依据，使干部培训的过程真正成为发现干部、培养干部、选拔干部的过程，真正实现“发现、培养、使用”三者的有机统一。
总之，高校干部培训工作意义重大，影响深远，只有根据高校的具体实际情况，充分认识，精心组织，采取科学、有效、专业化的培训内容、方法和评估手段，才能地把这项工作更好更快地开展下去。切实把干部培养成政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬，肯干事、能干事、干成事的干部。
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