考场作文闪现亮点的有效途径

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　　通过对二十多年来的上海中考满分作文的分析与思考，以及从已考过的各区模拟卷中的作文题目来看，中考作文有两种形式：一种是命题作文，另一种是半命题作文。其写作的范围和对象涉及个人生活、家庭亲情、社会写真、校园实录，发现个中奥秘除了有常规的写作标准外，还需具备考场作文必备的亮点。那么怎样才能使考场作文升格、闪现亮点，胜人一筹呢?
　　在指导与训练学生提升考场作文时，我采用“各个击破”的方法来进行。具体为：
　　
　　一、片段描写
　　
　　包括人物描写和环境描写。人物描写包括人物的肖像、语言、动作、心理活动、神态等，通过这些描写，让读者如闻其声，如见其人，使人物有血有肉，丰满照人，跃然纸上。如：一位学生在题为《忘不了他》中这样写道：“……黑暗中，老人佝偻着背，用力而有节奏地拽着钟绳。老人中等身材，背稍驼，黑白掺杂的头发胡乱地倒在头上，黑瘦的面颊上几颗不很明显的麻子躺在皱纹里，然而并不觉得难看，反而更显得老人温和慈祥。”在这段文字中，作者运用了外貌、神态、动作等描写手法，立体化地表现了这位老人的独特身份和个性特点，没有使人物脸谱化。环境描写分生活场景描写和自然景物描写两种，它们不是为写景而写景，而是为了衬托人物形象、渲染当时氛围、抒发作者感情服务的，正所谓“一切景语皆情语”。
　　
　　二、叙事写人
　　
　　记叙文写作离不开写人叙事，总要通过事件写人，通过人物写事，只是侧重点不同而已。写人为主的记叙文侧重于通过叙事和人物的描写来表现人物的思想性格。如一位学生在《和老妈在一起》中写道：“大姐呀，不许动!要钱还是要命?”我头扎毛巾，身披浴巾，肩挎冲锋枪，手持“AK-47”步枪“挟持”着老妈。哪知道我老妈要钱不要命，宁可往我的枪口上顶，也不愿掏出一分钱来!我哪下得了手呀，只好败下阵来，郁闷!一天，我将留了多目的头发抹上点嗜喱、发胶什么的，来一个爆炸头。在老妈面前，眯着小眼睛满屋子哼着“菊花残，满地伤――”自我感觉很“周杰伦”呀!可我老妈冷眼瞧了半天，赏了我一拳，扔了一句：“小兄弟，你走错了门吧。这儿不是周府，我可不是周杰伦的妈!”我不禁喷饭!唉，唉，唉，老妈――我可爱的朋友，和你在一起，真是快乐无比!发生在家庭中的这几件小事，不仅刻画了老妈的形象，而且小作者的顽皮、可爱以及和妈妈亲密无间的关系也得到了充分的体现。
　　
　　三、表达方式
　　
　　我们说，考场作文以记叙、描写为主要表达方式，但这并不排斥其他方式的介人，相反，应当融入议论和抒情的成分，此乃“夹叙夹议，叙议结合”，“寓情于景，情景交融”之谓也。刘勰说：“感人心者，莫先乎情。”记叙中的抒情能够渲染气氛，表达情感，增强文章的感染力，但要注意抒情贵在真挚、自然，切莫无病呻吟。
　　《我眼中的色彩》一文的作者这样结尾：“在历史的记忆里，蓄满了先哲的人生理念，命运抉择，我们追赶着，呼啸着，对苦痛的生命，我们究竟会留下怎样的一笔?是逃避，还是前行?是临阵脱逃，还是誓死抗争?既然我们无法选择生命，那我们何不改变生命，让生命现出自己涂抹的色彩，如雨后彩虹更美更灿烂。调出最美的色彩。为生命!”以上的抒情性文字要言不烦，对文章的中心起到了深化、升华作用，是不可或缺的点睛之笔，也是让阅卷老师为之兴奋的亮点。因此，我在训练学生考场作文时，特别注重引导他们认识多种表达方式综合运用的好处。
　　
　　四、创新立意
　　
　　千人一面的文章是没有任何价值的。我引导学生一定要懂得“文必独创”的道理。在上海市曾经的中考作文题《同桌》的写作中，有的学生只是写一些平凡的小事而没有从中发现它们的不平凡之处，没能以小见大，见微知著，缺乏立意的新颖和深刻之处。对此，学生在完成这个作文题目时，我引导学生拿到作文题时，一定要发散思维，首先想到的第一、二个立意应摒弃，因为你所想到的，可能是与其他同学“所见略同”，当你挖掘出第三、四种立意时，你可能就是独一无二的了。据此，一位学生在《我眼中的色彩》中立意就比较新，他发挥丰富的想象，模仿盲人的生活经历，描写细致入微。只有真正地感受到盲人失去双眼的困难，体会到盲人无法欣赏大千世界多姿多彩的悲哀时，才能从内心明白正常人的生活是多么美好。
　　
　　五、用心审题
　　
　　俗话说，磨刀不误砍柴工。此话对考场作文同样适用。有的学生一看到文题即奋笔疾书，结果往往是下笔千言，谬之千里。因此，每当作文时，我们应该引导他们在审题上花5―6分钟的工夫，审清题后再行文。如《难忘那目光》，有些学生写成了自己宠物的“目光”，令人哭笑不得。我就引导他们写生活中给予自己帮助、鼓励、爱护的目光，使自己积极向上，不再徘徊，这样他们的作文立意就有提升了。再如《尝试》这个文题，很多学生在写作时只注意了“第一次”而忽略了“主动性”，其结果可想而知。然后我就引导学生提升文意：这个题目的本意是一个人或一些人主动地、有目的地去做一件从未做过的事，从而获得某种感受或启迪。这里的“主动”、“第一次”最为关键，审题时要花心思。
　　经过上述一系列方法的施行，学生的考场作文都有了不同程度的提升，但方法是灵动的，提升的途径也是多样的，我想，随着教学实践的继续深入，我会继续探究，继续积累经验的。
　　
　　(作者单位　上海市汾阳中学)
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