网络背景下如何培养学生的自主学习能力

来源:用户上传      作者: 孙永清

　　摘 要： 随着教育的信息化、网络化，传统的教学模式已经发生了变革。教师应正确运用网络资源，提高学生自主学习的能力，以适应信息时代的需要。
　　关键词： 网络 自主学习 能力培养
　　
　　随着网络的快速发展，网络在教育中的应用越来越广泛。如果我们还只是依靠书本上的知识内容，就只是满足应试教育中对考试对分数的要求，而不能满足学生自身全面的发展。网络正好弥补了书本的不足，给我们提供了一个良好的学习平台，只要掌握了正确的学习方法，就可以不断丰富自己，还可以避开在校学习时间和空间上的限制，满足学生继续学习和终身学习的需求。
　　目前中学生对网络学习的情况到底是处于一个怎样的状态？我对自己所执教的班级进行了跟踪调查和分析。我所选取的对象是一个初中毕业班的学生，这个班的学生全部为走读生，除了白天在校学习的时间，其余时间是完全可以由自己来支配的。为了确保得到的结论相对真实有效，我并没有直接出面调查，而是分派几个比较可靠的同学帮忙摸底。两天过后，反馈过来的信息显示：在周一到周四晚，大多数同学不会上网，只有少数几个会上网，上网的这几个同学成绩在班级里属于有点落后的。他们在网络上主要是玩游戏聊天。周末和双休日，上网的人数相对会多一些，但真正在网上查资料、学习的同学不多。上网主要是看电影，听音乐，玩游戏，看看新闻、小说，QQ聊天。上网人数不多的主要原因是正面临升学考试，课后要及时消化课堂的内容，完成各科的作业，根本就没有什么多余的时间来上网。还有一个比较重要的原因是家长的限制。
　　在中考结束，学生已经没有了考试压力，而此时家长对孩子的上网限制也相对放宽的情况下，我对原来的班级做了一个同样的调查。但这次调查因为毕业和在放假中等原因，并没能取得全部同学的相关信息，在分析了其中一部分的信息中，得出了这样几个结论：大多同学会经常上网，部分偶尔上网，还有少数是从不上网。上网一般在自己家里，或者亲戚家中，还有部分是去网吧，有些没电脑的就用手机上网。上网时他们到底在做些什么，和前期的调查相似，主要还是看新闻看博客，是玩游戏，看电影，听音乐，QQ聊天。查阅与学习相关的资料的比例不大。利用网络来学习的同学在科目的选择上也是偏向语文、英语、数学三门学科，对其他学科的关注度不大。
　　通过对这个班级网络利用情况的分析，我意识到学生并没有充分利用起网络。无论什么事物都具有两面性，网络也不例外，这个就看我们怎样来利用，怎样避其害而取其利。学生在网络背景下的自主学习时应该注意哪些问题呢？
　　一、培养学生兴趣的同时注意网络监控
　　兴趣是一切良好的开端，我们在培养学生利用网络来提高自主学习能力时，首先要培养起良好的学习兴趣，这样学生才会积极主动地学习。激发起学生的兴趣可以有多种途径，比如可以联系学生比较关注的事物，鼓励做成一个相应的Flash，不会的部分可以让他们尝试上网查询相应的资料，试着自己完成。这样，学生再遇到什么问题就会尝试利用网络来解决问题，提高自己的知识和能力水平。
　　学生自控能力相对比较弱，这就需要在学生网络学习过程中进行监控。监控可以分为两种类型。一种是来源于教师、家长和网络平台的设置进行的他人监控。可以是给定学生具体的学习内容，对学习时间上有明确的要求，同时对学习结果进行一定的检测。要把检测的结果及时反馈给学生，以便让学生了解自己的学习状况。最后可以根据学习的状况，进行一定的强化措施，促进学生对自我学习活动进行有效科学的调控。
　　还有一种就是学生自我监控，学生明确学习目标，根据自身的情况不断自我调节学习过程，以达到最终的学习效果。
　　二、充分发挥教师的主导作用，提高学生网络学习的能力
　　在网络学习中，学生是学习的主人，但由于学习基础、学习能力和学习条件不同，学生的网络学习有很大的差异。有些学生对各种软件运用熟练，想深入一步学习，但无奈自身的网络技术不够。这时老师就要充分发挥指导作用，可以在网络课堂教学过程中提供一些相关学习课程的网站，并对学生所面临的各种问题进行及时的解答。平时要多注意讲解一些网络学习的技巧，以及一些在网络上沟通的基本方法。现在网络的信息非常丰富，内容良莠不齐，学生要真正辨别出好坏不太容易。这就要求老师进行必要的指导，对信息进行处理、过滤。
　　老师在网络授课过程中，对于比较集中的学生问题，可以先利用集体广播的形式来完成相应的解答，然后进行个别辅导。对于不同水平的学生，可以考虑布置相应难度的练习，注意学生的“最近发展区”，以确保每位学生都有相应的收获。
　　教师要注意不断地积累提高，只有自己提高了、发展了，才有实力把握住学生的学习方向，也才有能力带动学生的发展。
　　三、充分发挥学生的主体作用，提高网络学习的能力
　　学生在网络学习过程中，要充分发挥主体作用来获得提升。学习的过程不是一个孤立的过程，往往要求教师与学生、学生与学生相互交流、相互协作，例如在网络学习过程中，遇到以个人能力无法解决的问题，可以通过同学间相互讨论、分工合作或主动积极的询问来最终获得解决。平时对网络学习经验体会也要注意与老师和同学多加交流，丰富学习内容，获得新的发现。
　　在思考问题的过程中，学生也要注意培养从多角度看待问题的习惯，能够从问题的不同角度、不同的层面入手，应用多用思维的方式，来看待问题分析问题。分析所遇到的问题时要敢于有自己的想法，打破思维定式，不束缚于权威，敢于探索解决问题的不同途径。
　　四、创建良好的网络环境，确保学生安全上网
　　网络中的信息时是极大的，良莠不齐。为了确保学生能够安全上网，在家长和老师加强对学生网络学习进行监控的同时，社会也要为学生营造一个绿色的网络环境，可以建立一些青少年网站，加大校园网络的建设力度，并及时地丰富和更新网站学习内容，让青少年网站成为知识传播良好的窗口。相关部门要加大对网络的监控，从源头上切断有害信息的入侵。
　　网络学习是终身学习的一种很好的方式，为此，我们要培养学生网络学习的能力，使他们能够真正充分利用网络，为自己进一步地发展打下良好的基础。

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