英语教学中如何激发学生积极的情感态度
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作者: 李艳
摘 要： 小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语的学习兴趣，如果教学中不培养好学生的学习情感，不考虑学生的心理年龄特征和认知规律，使英语成为死记硬背的学科，使学生产生强烈的逆反心理，将使英语学习恶性循环状态，那么如何培养学生积极的情感态度呢？本文就此进行了探讨。
关键词： 英语教学 情感态度 激发途径
小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语的学习兴趣，如果教学中不注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习情感，不考虑学生的心理年龄特征和认知规律，一味地要求学生死记硬背，布置大量机械重复性的抄写作业，甚至是惩罚性的作业，使英语成为死记硬背的学科，就会导致学生丧失信心，自暴自弃，产生强烈的逆反心理，仇恨英语学习，将使英语学习呈恶性循环状态。
培养学生积极的情感态度从两大方面抓起。
一、创设英语的学习环境，提高学习英语的积极性
所谓英语学习环境指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。
眼睛看到的主要指的是硬环境，让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用双语；玩乐场地的器材名称用双语；教学里的课程表、班规和其它布置用双语；食堂内墙壁上的卡通画和漫画等的人物对话用双语；公寓内部设施名称、名人名言等用双语，等等。
耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境，一种语言的学习目的主要是听得懂、说得出，这需要教师的主观努力去引导、去营造环境、去创造机会。情感是人的生理机制中心，能够体现极强的内动力。爱是每个人的基本心理需要，而处于儿童时期的小学生，对此更加敏感，因此，英语教师在课堂上应把尊重学生人格、爱护学生的自尊心、激励学生放到首要位置。
（一）在英语课堂上，教师应尽量多用英语，少用母语，有的小学生还听不懂，但你可以想办法，一是多采用直观手段，如实物、图片等创设环境；二是利用眼神、口形、手势和其他肢体语言帮助其学习理解。
（二）开展开放性的课堂活动，在课堂外也尽量多用英语，例如：路上打招呼、各科上下课的问候语；早操，课间操的指令都用英语，充分利用学校的广播站播放英语歌曲，英语小故事、小笑话等，或者每个月举行一次英语竞赛活动，如英语演讲比赛、英语朗读比赛、英语唱歌比赛等。学校的一些大型活动让学生主持并运用双语。
利用好以上这些学习环境，不仅让学生有机会听和说，而且激发了学生的学习兴趣，让学生在情感思想方面感到很轻松。
二、创设优越的教学情境，使学生对英语的学习激情更高涨
小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快，这是由小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情境，做到教学情境化，在教学实践中可以采取以下几种方法。
（一）运用多媒体手段，调动学生的视听感官。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受条件限制无法全部做到，在这种情况下，教师可运用多媒体手段来移植情境，形象生动地展现教学内容，做到声像结合、图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学生的积极性，使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。例如：下雨的情境在课堂上难以再现，老师预先录下下雨声，再用Flash制作成课件，这样让学生先体会下雨时的情境，再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容，学生会很感兴趣，学生在情境中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。
（二）教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等，形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点，因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学习理解对话，表现情境内容，创设有声语言环境，使学生自然投入在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情境。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。
（三）设计游戏情境，复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。
（四）多鼓励、多表扬。英语学习本身就是一个循序渐进的过程，这需要教师不断地给予鼓励，使学生保持学习兴趣。学生在学习过程中总会出现这样或那样的错误，这时教师应宽容地对待学生，应正确地示范，有意地重复、合理地操练，使学生在潜移默化中学会表达，并及时表扬他们点点滴滴的进步。
在教学中，我们坚持这样做，学生的学习兴趣非常高，很快就收到了立竿见影的效果。
在信息时代的今天，我们应正视现实，认真分析现行教育教学中不符合素质教育的观念和存在的问题，从而树立与日俱进的观念，培养学生最佳的学习情感态度，寻求最佳的办法，那么，英语教育就能可持续性发展，为学生的终身发展打下坚实的基础。
参考文献：
［1］河北教育.河北教育报刊社，2008，（3）
［2］英语课程标准解读［M］.北京师范大学出版社.
［3］新课程理念与英语课堂教学实施.首都大学出版社，2003.
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