如何增强学生对体育课的兴趣
来源:用户上传
作者: 陈获
摘 要： 在我国目前的教育体制下，学生由于课业负担过重，升学压力下过大，认为文化成绩比较重要，造成体育课始终都得不到应有的重视。本文针对如何培养学生的学习兴趣，有效强化学习效果，提出若干解决方法。
关键词： 体育教育 学习兴趣 提高方法
兴趣是指对事物的喜好或关切，是一种情绪。从教育心理学的角度来讲，兴趣是一个人倾向于认识、研究某种知识的心理特征，是用于推动人求知欲望的一种内在动力。兴趣以需要为基础，在人的实践活动中具有重要的意义，它可以帮助人延长注意力集中的时间，产生一种既愉快又紧张的心理状态，这种状态会对人的认识和活动产生积极的影响，有利于提高工作质量。如果学生能对某个学科产生兴趣，就有可能持续地、专心致志地去钻研它，有效强化学习效果。在学习的过程中，兴趣是学习最初的动因，通过学习，学生又会产生出更多新的兴趣来，这样既扩展了兴趣面，又对原有的兴趣进行了提升。所以说，学习兴趣是学习的原因，也是学习的结果。
体育课作为学校体育教育的主体，是完成学校体育任务的主要途径，也是提高学生身体素质、培养运动能力的重要手段。由于我国传统的重文轻武的思想根深蒂固，很多家长都觉得，文化成绩才是第一位的。造成体育课在很多学生及家长的心里始终都得不到应有的重视。其次，我国目前的教育体制还是处在应试教育阶段，在过重的课业负担和升学压力下，学生对体育课中所安排的练习，便只是当成任务来应付，从主观上就缺乏了上课的动因。由于在体育教学中，学生的学习很大程度上受到兴趣品质的制约，因此，探讨如何改善学生学习兴趣问题，对提高体育教学质量，改革教学方法至关重要。通过长期教学，我总结出以下几点提高学生体育课兴趣的方法：
一、选择合适的教学内容
在课堂教学活动中，教学内容是否新颖，练习的难度、强度是否适当，是能否激发学生体育学习兴趣的关键。随着时代的发展，学生水平也在不断进步，较之以前，现在的中学生思维上更为敏捷，行为也更加活泼好动，好奇心强，喜欢且乐于接受更多的新鲜事物。虽然在学校里，多数学生是喜欢上体育课的，但是，他们却不愿意参加训练强度大、难度大的活动项目，更不愿意在课堂上受到教师的过多约束。针对这种情况，教师首先应该调整自己的视角，改变思想方式，大胆突破传统的教学模式中那些条条框框的束缚，从学生的实际出发，内容的设计要尽量贴近学生的年龄阶段，注重学生的个性发展，适当多选择一些新兴的体育运动项目作为教材内容，比如：瑜伽、跆拳道等，让学生的求知欲望能够得到充分的满足。
二、创造良好的课堂氛围
课堂氛围也称为课堂的心理氛围，它是一种观念，也是一种教学环境。学生的情绪、师生之间的关系会直接影响到学生的能力表现和兴趣爱好。所以，在课堂上要尽量营造出宽松的课堂氛围，给学生平等的参与机会，让他们充分参与到课堂教学活动之中，尽情展现自己的才能，发展自己的个性，让学生在轻松愉悦的氛围中激发出浓厚的学习兴趣，拥有振奋的精神，从而树立起自信心，才能获得事半功倍的学习效果。在课堂教学中，要实事求是地对学生进行表扬，在对学生提出新的希望的同时也要鼓励其向更高的目标迈进；而对有过失的学生就切忌挖苦和冷言讽刺，和他们说话语气要柔和，要以激发他们补缺改过的动机和行为为教育的主要目标。在课堂人际关系中，师生关系直接影响着课堂里其他人之间的关系，也影响课堂心理气氛。师生关系要做到民主平等，确保和学生之间的情感交流及信息反馈要及时，让师生之间能多产生一些共鸣。要做到这一点，教师就要不断改善和加强与学生之间的沟通与联系，切实了解学生的真实想法，机动灵活地安排教学内容。这样才能切合本校的实际，创造具有自己学校特点的体育教学。
三、选择灵活多样的教学形式
体育课多是以训练的形式为主的，动作单调重复较多，学生容易产生疲劳和厌倦情绪。要改变这种情况，教师就要根据教材的内容，设计出多种不同的练习方式。如：短跑教学，可采用往返跑接力、障碍跑比赛等，在提高学生奔跑能力的同时也提高其学习兴趣。尝试把训练变成对抗赛、分组赛，造成竞争意识，使学生注意力高度集中，精力充沛，整个练习过程充满乐趣，让学生可以忽视身体的苦累。这样可以提高学生的学习兴趣，从而更好地完成预定目标。
四、注重提高教师自身的业务水平
随着时代的发展，信息交流越来越大，学生的学习需求也越来越高，越来越全面，这就要求教师的业务能力不断提升。教师要仔细研究大纲，吃透教材的重点、难点；不断学习和掌握本学科的最新理论知识，了解体育教育改革的动态信息，提高从事教学和科研的能力。要多听，多看，向同行多学习，吸取提炼别人的经验，修正自己的不足，在教学中不断探索新的方法，在教育改革实践中摸索出一条适合自己的路。
在体育教学过程中，培养学生兴趣的方法和手段是多种多样的，只要我们根据学生的实际情况，遵循体育教学原则，有的放矢地采取各种有效的训练方法，为学生提供良好的学习条件和练习环境，使学生对体育产生浓厚的兴趣，从而积极投入到体育练习中来。
参考文献：
［1］李芒.教育学（中学）.中国经济出版社，2010.
［2］陈琦，刘儒德.当代教育心理学.北京师范大学出版社，2007.
［3］吴志超，刘绍曾，曲宗湖.现代教学论与体育教学［M］.人民体育出版社，1992.6.
［4］陆明超.谈中学体育教学中批评的艺术.体育教育，2001，5.
［5］张胜.中学生自我锻炼意识的培养策略.达县师范高等专科学校学报，2006.S1.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-966304.htm
