物理教学中应用多媒体的八大优点

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　　现代化的教学手段与传统教育手段相比较，具有快速、便利、信息量大、易存档等多种优点。就物理教学而言，多媒体教学手段具有特有优点，现给合近几年来的教学实践，说说物理教学中应用多媒体的八大优点。
　　一、呈现物理题目
　　无论是新授课的例题，还是讲评课的习题，用PPT展示在屏幕上都是比较方便的，可以省时，可以直接见到题目上的每个字、每幅图，便于教会学生的审题、看图，更方便地展示分析过程，归纳过程，解题过程，突出重点。如可以利用动画将过程细化，利用插入或回放回顾知识，做出解题提示。易对比，易举一反三。
　　二、展示物理过程
　　物理知识物理规律都与物理过程相联系着，多媒体展示物理过程有立竿见影之效，解决许多疑、难、繁、杂的物理过程。如农田地的物理情景，工厂里的物理机械，水面上的物理过程，宇宙空间的物理知识，物质内部结构的模拟等，能有效地提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，从而大大提高教学效果。还可以增添物理过程的趣味感， 增加学生的学习物理兴趣，给学生的记忆打上更深的烙印。
　　三、演示物理实验
　　对于有的可见度极低的演示实验，又实验器材不够不能每生都做时，可用多媒体动画或录相代替，也尚未不可，用放大功能解决可见度低的问题，还解决器材不够的现实困难。有凸显实验重点过程和环节的功效，还有正确不失误好处，有利于课堂的组织教学。还可在必要地方进行反复再现，供教学分析之用。对于有的难于控制的演示物理实验，利用课件解决成功率，课堂教学的可控性，也提增了教学效果。
　　四、再现物理现象
　　物理教学中，涉及的现象很多，不可能一一实现，因此利用多媒体再现物理现象很有必要，也很有成效，一方面学生见到物理现象的细节，另一方面引起学生注意力的集中和感性认识与原有知识的共鸣，教师可以有的放矢地分析引导他们高效分析、正确归纳、合理解释，对学生记忆有不可估量作用，能事半功倍。
　　五、介绍物理学史
　　物理学家故事很多，做成简短的课件，插在物理教学的过程中，作用很大，能激发学生的学习热情，能换取学生的学习斗志，能施教传统的物理研究思想和方法。
　　六、模拟实验操作
　　学生实验有难、易之分，也有成、败之别。对于较难的实验，如用天平测量物体的质量，伏安法测定电阻，测定滑轮组的机械效率等实验，教师可以用多媒体呈现的模拟实验操作来引领学生，边看、边做，能大大提高成功率、缩短实验时间；对于学生失败的实验，教师通过多媒体呈现模拟实验指点学生失败的原因，以便学生再次实验；对于实验的关键环节，通过模拟实验师生一起分析，找出结果。
　　七、实现备课无纸化
　　用多媒体课件上课，实现备课无纸化。优点除再现生动、灵活外，还有易保存，易修改，省时，省纸，可重复使用等诸多优点，可以方便实现备课的分工与合作。教师喜欢，学生喜欢。
　　八、声、图并茂直观
　　在课件中可以方便地插入声音、图像、视频等多种信息资源。直观性强，调动学生的各种器官，有利于物理学习和物理教学，有利于开发学生的潜能，更有利于知识的整合，丰富教学资源。
　　事物总是一分为二的，物理教学中应用多媒体时还需注意以下一些问题：
　　1.要给学生留有思考的时间。多媒体呈现物理过程是快速的，但学生对物理过程中的认识和理解是要时间的，思考时间没有或不足都会直接影响着效果，留有思考的时间和积极指导是必要的。
　　2.要以学生为主体，教师为指导。多媒体只是一种载体，主角仍是学生，通过视屏充分调动学生的学习兴趣，教师仍是指导者，通过了多媒体节省了时间，使学生有更多的思考时间和空间。
　　3.不能用课件代替所有的实验。只要客观条件具备，学生能亲自实验的效果比多媒的展示要好得多，一是锻练了动手的能力，二是锻炼了独立思考的能力，三是锻炼了解决问题克服困难的能力。
　　4.不能用课件代替学生自主活动。学生看录相与学生亲自参与活动是不同的两个过程，千万不能用课件代替学生自主活动，用了会得不丧失。
　　如果不注意上面这些问题，那么学生的思维能力、动手能力会大大减弱，就失去了使用多媒体的初宗，得不偿失。
　　最后还要说的是：新课程实施多年来，我们的课改进行了多年，我们已经创造性地开发了不少课件，条件优越的地方已完成了教师信息技术初级、中级、高级的全员培训。
　　物理多媒体的资料源丰富。
　　flash动画、几何画板等制作的物理课件元有很，可供广大教师选择应用。
　　光盘资源的获取非常方便，可以是本校或本地区学科教师的课堂实录，也可以是新课改以来从中国教育电视台通过卫星录制的、从课改实验区公开课现场摄制的录像；投入成本小、获取渠道多、保存方便、转储灵活；利用光盘资源容易再现课堂教学全过程，不受时间和地点等条件的限制；利用学校的多媒体教学场所或计算机网络教室，学科组教师可以同步观看，也可以自我欣赏；尤其是上课教师可以自己通过视频软件对自己的实录课进行回放，自己观摩自己的教学行为，从而发现问题、矫正不足、更新教学设计；同学科的教师可以通过小专题进行研究；利用视频软件可以实现教学过程的多次循环播放或教学场景的定格，从而使课堂教学研究能够针对具体教学过程进行具有实证性、针对性的专题研究。
　　还有，目前各所学校，现代化的教学设施设备正在不断地完善，特别是每教室里都装有多媒体投影仪，为教师用多媒体教学提供了客观条件。
　　以上这些都为我们全面实施物理教学应用多媒体提供了宝贵的资源。资源和经验是付诸行动的有利条件，大家来试一试，步入学生喜欢的物理课堂。

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