项目教学法在机电装调技术课程中的应用与实践
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作者: 李 娟
摘 要: 项目教学法就是老师将一个相对独立的项目交由学生自己处理。信息的收集、方案的设计、项目实施与最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,能了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。
关键词: 高职机电专业 机电装调技术 项目教学法
机电装调技术是我校参照五年制高职机电一体化专业人才培养方案,结合高职机电专业的人才培养目标,将《传感器技术》、《液压与气压传动技术》、《可编程控制技术》三门课程的知识技能点整合而成的课程。该课程理论知识较抽象,理论与操作密切结合,强调实际生产的技术应用。该课程在教学过程中采用理实一体化教学形式。项目教学法以机电一体化设备中常见的实例,如电动机控制、交通信号灯控制、机械手控制等为载体和项目,在具体项目教学中,突破传统的教学模式,实现理论教学和实践教学的高度融合,真正做到了从学生的实际和企业的实际出发,提高了教学的有效性,激发了学生的学习兴趣和学习热情,增强了学生实践能力和适应社会的能力,同时取得了较好的教学效果。
一、项目教学法
项目教学法就是老师将一个相对独立的项目交由学生自己处理。信息的收集、方案的设计、项目实施与最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。该方法能有效地提升学生的多种能力,为学生今后的职业发展奠定基础。在实施项目教学法的过程中,教师应加强引导,注重项目评价并予以合理的指导,在完成项目过程中有针对性地培养学生的独立工作能力、想象力、创新能力和与人合作沟通的能力。
二、项目教学法的过程
1.项目确定
项目的设计是衡量教学方法的主要形式,所以项目的确定尤其重要,我们在项目实施的过程中不断修改课程标准,使各个项目更符合职业教育的培养目标,并在确定项目中结合以下几个问题:项目能否很好地应用学生已有的知识;能否引导帮助学生完成新知识的自主学习;能否让学生感兴趣并激发学习新知识的兴趣;项目内容在现阶段教学中能否较好地起到承上启下的作用,充分体现综合性和应用性;项目在进行过程中能否有效地促进学生之间的沟通与合作;能否让学生将所学的知识与现实生活联系起来。在进行机电装调技术的教学时,结合多年的实践经验,我选取了学生平时经常可见的电机、交通灯、电梯等七个项目,既激发了学生的兴趣,又使学生在项目完成后有较大的成就感。这七个项目分别是:电动机的控制、交通信号灯的控制系统、机械手的控制、油压机的液压传动及控制系统、电梯控制、数控机床刀库换刀控制、自动化流水线控制。各项目又由多个模块组成,项目内容清晰明确,并将授课地点搬进了实验室,更有利于理论和实践的融合。
2.项目实施
分组及制定实施计划:教学项目确定之后,针对学生情况,给学生分组,一个组两名学生,将基础好、动手能力强的学生与基础相对较差的学生组合在一起。这样,既能保证项目活动按时完成,又有利于学生间互相交流,有助于专业较差学生的提高。分组后,学生以小组为单位制定实施项目活动的计划,包括任务分配、各项内容需要的时间等。在项目教学过程中,按小组来进行学习是一个比较好的做法。
在此阶段,小组需要完成选择元器件、写出I/O分配表、设计I/0接线图、编程及调试运行等几项内容。学生按分工各自进行相应内容的学习和准备。在执行过程中,教师要注意观察,鼓励每个学生都积极动脑思考和发言,可以讨论,但不能抄袭。此时,小组中基础较差的学生在完成任务上有一定的困难,我鼓励他们多请教同组中学习好的学生,学生间相互帮助,共同完成项目活动。这样对基础较差的学生来说是一个很好的树立学习信心的过程,对学习好的学生也是一种促进,实现了项目教学法的教学目的。
确定好项目内容后,明确项目任务,各小组在指定的时间内完成项目内容。先根据项目要求选择好元器件,用分析的方法写出程序的I/O分配表、接线图和设计的程序,并将程序输入到PLC中进行调试,调试正确后进行接线,小组成员在此过程中,一个操作,一个检查,以确保程序和接线的正确性。小组与小组之间还可以进行互查,我在巡视过程中,及时给予指导,并提出可行性的方法而不是告知结果,提高学生的思考能力,启发学生独立思考能力和小组合作能力,以此来达到高职人才培养的目标。针对通电过程中没有成功的小组分析问题的原因,小组内讨论,检查程序和线路,这样对整个的流程又熟悉了一遍,在梳理的过程中加深了印象,进一步提高了理论和实践的水平。
3.项目的评估和总结
项目的评价并不仅仅体现在学完之后,项目式教学法注重学习过程性评价和结果评价相统一的原则。结合课程标准,该课程的评价方式有这样几种:技能考试、口试、书面考核、竞赛等。每个项目训练结束时进行训练效果考核,检查学习的效果,以及学生掌握知识点的情况,并通过学生的自我评价和学生互评及时让学生认识到学习中的不足之处,以利于改正。
三、结语
项目教学法目的明确,充分调动了学生学习的兴趣。采用项目教学法,把理论教学与实践教学有效地结合起来,不仅有利于学生加深理解和掌握书本的理论知识,而且使学生懂得怎样灵活应用所学的知识与技能去解决实际问题。项目教学法为学生提供了更加良好的学习氛围,在实施过程中更体现了高等职业教育的特色,是促进高职学生全面发展的一种有效的教学方法。
参考文献:
[1]徐国庆主编.职业教育项目课程开发指南.上海:华东师范大学出版社,2009.
[2]廖常初主编.PLC编程及应用.北京:机械工业出版社,2005.
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