对西安市高中开展“阳光体育运动”现状的调查研究

来源:用户上传      作者: 魏 洁 梁 燕 李湘玲

　　摘 要: 调查显示我国青少年体质持续下降,近视、肥胖的人数比例逐年增多。对此国家启动了“阳光体育运动”计划,旨在改善青少年体质状况。本文对西安市高中开展阳光体育运动的情况进行了调查与分析,找出存在的问题,并提出相应的解决办法。
　　关键词: 西安市高中 阳光体育运动 现状调查
　　
　　1.引言
　　为了改善我国青少年体质状况,国家教育部在2006年12月23日学校体育工作会议中提出了“全国亿万学生阳光体育运动”。教育部要求各个学校保证每个学生平均每个学习日至少有1小时的锻炼时间,培养青少年体育锻炼的兴趣和习惯,使体育成为青少年生活不可或缺的一部分。
　　实施“阳光体育运动”涉及学校、家庭和社会的方方面面,但活动时间受限、场地不足与器材欠缺、师资配备等问题都严重阻碍了阳光体育运动的顺利开展。
　　2.研究对象与研究方法
　　2.1研究对象
　　选取莲湖区10中、庆安中学、陕建一中;未央区11中、17中、16中;长安区1中、2中、7中共计9所学校为研究对象。对300名在校高中生,每所学校2位体育教师、2位班主任及50名家长进行了问卷调查。
　　2.2研究方法
　　2.2.1文献法。
　　阅读大量有关书籍、报刊和杂志,查阅有关阳光体育运动的相关文献资料。
　　2.2.2问卷调查法。
　　根据研究内容和目的对体育教师、学生及家长进行了相关问卷的设计、发放、回收及统计。
　　2.2.3逻辑分析法。
　　对本文的研究内容展开科学分析和讨论,在比较基础上得出结论,使研究客观可靠。
　　3.分析与讨论
　　3.1阳光体育运动走进校园的调查情况
　　3.1.1西安市高中各学校开展阳光体育运动的现状。
　　目前,各个学校能根据校情开展内容多样的学生课外体育活动。有的学校每天进行一小时的广播操训练;有的学校开展丰富多彩的夏令营活动;有的学校设立了年度阳光体育计划,并确定了每个阶段的主要项目和标准。
　　调查表明,重点高中大多能够挖掘教学活动中的某些因素,给学生渗透“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的思想理念。但是在普通高中,因缺乏必要的场地和器材,资金短缺,教师驾驭课堂能力相对较弱,安全问题等因素,学生每天运动时间根本达不到一小时。
　　3.1.2体育教师对开展阳光体育运动的态度。
　　谈到阳光体育运动,许多体育教师都认为它推动了学校体育教学的发展,对于学生锻炼被国家从制度上确定下来表示很赞同,但要真正落实起来并不易。一方面,校园面积偏小,活动不好开展。另一方面,部分教师、家长甚至学生本人都把主要精力放在了文化课程上,对体育锻炼的重视不够,每日实际运动时间不足一小时。另外,运动安全问题也备受关注。像垫上的滚翻运动、双杠、跳箱等学习常被排除在外。
　　3.1.3学生对参加阳光体育的认识。
　　提起阳光体育运动,大部分学生热情很高。调查表明:西安市高中对开展阳光体育运动表示喜欢和较喜欢的学生人数分别占调查总人数的56%和24%,一般喜爱的占14%,不感兴趣的占6%,反映了对阳光体育运动不感兴趣的学生只是极少数。调查还表明,一些学生不喜欢上体育课,原因主要是动作技术难度较大,专项素质要求较高,造成他们厌学、排斥的情绪。
　　3.1.4家长对孩子参加阳光体育运动的态度。
　　一些学生在家的主要的娱乐方式是看电视、玩电子游戏、上网,进行运动的机会很少。部分家长让孩子在家里做各种各样的作业,逼得孩子把全部精力放在读书上,孩子的生活方式由“动”到“静”。
　　3.2阳光体育运动开展的过程中存在的问题及对策
　　3.2.1时间问题及对策。
　　由于升学压力的存在,有家长质疑,学校以强制方式开展阳光体育运动,是否会侵占孩子的休息时间或是学习时间。北京师范大学体育与运动学院院长毛振明解释说,孩子的时间安排关键要看时间利用的效果。此外,适当、必要的运动可以提高孩子的学习效率。
　　3.2.2场地、器材问题及对策。
　　束缚学校开展体育工作的两大因素为学生活动场地和器材的问题。建议学校体育设施在课余时间和节假日都向学生开放,各区教育行政部门应争取社会公共体育场馆和运动设施免费或优惠地向周边学校开放,帮助体育办学条件相对困难的学校改善条件。学校在大课间活动中可以建议学生自带运动器材,还可以组织学生进行一些不需要特殊场地器材,且能发展身体素质的游戏或者活动。
　　3.2.3运动伤害事故对学校阳光体育的影响及应对措施。
　　运动损伤意外伤害事故问题是影响学校体育工作正常开展的一个比较突出的问题。安全和运动本来就是矛盾的统一体,不能因为安全的问题而忽略学生的体质健康。我们越不敢搞体育活动,家长越娇惯,学生体质下降得就越厉害。对此体育教师应采取必要的安全防护措施,在可能发生危险的器械边放置安全警告提示牌、器械正确使用指导说明书。
　　3.2.4体育教师的素质、数量问题及解决办法。
　　体育教师对阳光体育运动的认知和其自身能力直接影响着阳光体育运动的贯彻和落实。
　　但在有些城镇学校体育教师没有接受过专门训练,缺乏基本的知识和技能。有些教师上体育课时课堂松散,教学质量低下。针对这些问题,体育教师要不断提高自身教学能力,加强理论知识的学习。此外,教育职能部门可以定期举办体育教师技能大赛,进行职业技能再培训。学校应选聘一些专业知识扎实、教学能力强、教师素质高的教师充实体育师资力量。
　　4.结论与建议
　　4.1结论
　　4.1.1在实施阳光体育运动的过程中,少数的学校,包括一些普通高中开展状况不是很理想,还不能达到每天运动一小时的活动要求;能长期坚持开展的学校也并不多。
　　4.1.2体育课和大课间活动的内容与形式,体育教师的素质,活动场地与器材,学校体育活动时间,以及安全问题等因素制约着阳光体育运动的开展。
　　4.1.3学生和家长对参加阳光体育锻炼的认识和重视程度有待提高。
　　4.2建议
　　4.2.1提高体育教师的科研水平,定期开展体育教研活动,建立健全体育教师聘任、培训、考核制度,不断促进体育教师业务能力和思想素质的提高。
　　4.2.2家长要鼓励孩子积极参加体育锻炼并渗透卫生保健知识,使家庭体育教育成为学校体育的重要补充与延伸,弥补学校体育时间的不足。
　　4.2.3建议教育主管部门及学校管理者组成阳光体育运动小组并逐步推行学校体育俱乐部制,使学校体育活动走向社会,改善学校的场地器材不足、老龄化的局面。
　　4.2.4学校、家庭与社会三方要形成合力,让家长也来关心参与体育,加强家长乃至社会对体育的重视,为学校体育赢得更多的支持。
　　
　　参考文献:
　　[1]吴增强.突破学校体育的五大瓶颈[J].上海市教科院普教所,2007.
　　[2]周济.在全国学校体育工作会议上的讲话[R].全国学校体育工作会议,2006-12-23.

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