关于英语听力教学的探讨
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作者: 张 岚
摘要: 在任何标准化的语言测试中,听力理解测试都占有相当的比例。本文作者就听力理解的重要性、听力理解的要素、提高听力水平的正确方法以及规律进行了探讨。
关键词: 英语听力教学听力理解重要性要素正确方法及规律
听是语言交流中必不可少的环节,听力理解是外语学习中的一个至关重要的方面。在任何标准化的语言测试中,听力理解测试都占有相当大的比例,也是高校英语应用能力考试A级和B级、全国大学英语四、六级和大学生英语竞赛等考试的必考题型。尽管各种测试题中的听力部分的题型不尽相同,但其目的都是一致的,即要求应试者能听懂英语本族人说话,能适应英语本族人讲话的正常速度和语流,也就是人们通常所说的耳听会意。然而,要达到这一点,决非易事。对于操本族语的人来说,当他们听到别人说话时,可运用自己对上下文的主要内容的概念,以及社会知识来限制即将可能听到话语的范围。他们不必特别注意,也不必忙于处理信息中各个因素、音节、单词、短语、甚至语调等,而只要对那些不合常规的信息予以处理,便可进行正常交谈。然而,对外语学习者来说,所面临的不仅有语音的识别(语音、语调、节奏、意群等),还存在着语义的选择(单词含义、表达方式等)。由于受传统习惯的影响,有些学生在听别人讲英语时,习惯于在脑中先译成中文,再借助中文去理解原意,结果是前一句未弄懂,下一句又过去了,由此则产生了连锁反应。往往一篇短文(甚至一段简单的会话)听完了,脑海中却一片空白,根本不知道别人在讲什么,当然就更谈不上去解题了。所以,如何有效提高学生的英语听力水平就成为英语教师需要着重研究的一个课题。笔者拟就这个问题谈谈看法。
不少学生求胜心切,力求走捷径,一开始便想方设法找来几套、甚至几十套所谓“全真”试题的录音,然后便一句一句地去“啃”。以为啃完试题录音,听力水平就提高了,可以参加考试了。这种方法实在不可取。实际上这样做不仅无益,反而有害。不可否认,啃完几套乃至几十套试题的录音,对听力水平的提高会起到一定的作用。但是,学生由于没有具备牢固的基础知识,往往只是死记听过的东西,所以当相同的意思在不同的场合下用不同的方式表达出来时,则不知其然。结果,屡次失败导致他们失去学习的信心。于是很多学生便误认为听力高不可攀,是一道无法跨越的鸿沟。其实,听力理解的培养与提高,与其它测试项目(如词汇、语法、阅读等)一样,并非可望不可及,学生只要一开始就扎扎实实地打下基础,并不断进行充实、提高,听力水平会一步步上升,应试也就不是什么难事了。
按照语言学家的观点,听力理解有四大要素:1.区别该语言有意义的语音语调模式;2.知觉口头信息;3.在处理信息时想着交谈内容;4.理解已得信息。教师应首先让学生学会辨别语音,然后才能弄懂一连串语音的意义或记住一大串语音。因此,在听力理解的基础阶段,教师要注重培养语音及各种基本句型的训练,而对其中一些基本功(如数字、时间、日期、度量单位、缩写词等)的训练尤为重要。学生要学会通过声音来辨别理解、掌握日常生活中的各个方面、各种情景的基本口语表达方式,由此再逐步过渡到长句、短文的听力训练,直到最后能够较为轻松地听懂讲座、课堂讨论、专题访问等难度较大的材料录音。
语言知识的积累和语言能力的培养是外语学习中的两个关键环节。在听力培养方面,这两点则显得尤为重要。听力水平的提高,不仅是一个不断发展听的技巧的过程,同时还是一个不断丰富知识、锻炼分析推理能力的过程。听力能否提高,决非仅仅涉及技巧和熟练程度,而且与其他方面的语言能力、文化知识及思维能力都有着密切的关联。因而教师绝不可忽视其他语言技能,特别是阅读技能的培养。学生听不懂听力材料,部分原因则是缺乏相关的背景知识。另外,词汇量有限也是一个不可低估的因素。标准化测试中听力部分的题材众多,涉及面非常之广,历史地理、新闻报道、名人介绍、人物传记、天气预报、商品广告、社会调查、学术报告、专题讨论,应有尽有。虽然通过听力训练也能学到不少国外的风土人情、生活习惯等诸方面的知识,但毕竟不可能像阅读那样,能够更多、更深刻地了解英语国家的背景知识。因此,教师必须指导学生努力扩大知识面,大量阅读有关书籍、报刊、杂志,积累信息。在阅读时,学生还需熟记英语英语中众多的固定搭配(习惯搭配、词汇搭配、语法搭配等),掌握大量的固定句型。
听力部分的成绩好坏,与词汇、语法及阅读部分的成绩显著相关。要解答听力理解部分的试题,学生必须具有相当程度的解释语法和词汇的能力及快速阅读能力。因而,教师在听力教学中应适当引入口语、语法、词汇及快速阅读等多方面的基本训练,学生的听力理解能力会大大提高。如果仅仅注重单一的听力训练,则可能误入歧途,达不到综合培养听力理解能力的目的。要培养较好的听力理解能力,学生应该对听到的语言现象(包括语音、语义两个发方面)有比较透彻的了解。仅有这一点还不够,还需尽可能选择一些不同类型的材料、不同口语的录音,并且应经常更换听音环境,不断加强语言适应能力。
掌握正确的练习方法也很重要。听力水平提高到一定程度后,就变成了技能。技能就是一经掌握、不会忘记的能力。比如游泳、骑自行车等,这些都是技能。很多人之所以听力提高不了,就是因为没有咬紧牙关把听力水平提高到技能之上。总是听一听,放一放。等下次再拿起来做听力练习时,发现水平又退回去了。其实只要保证长期的每天一个练习量,我们就会发现,一旦听力水平到达了技能之上,想再下降,那基本是不可能的。就算很久不听,再听时也一定能听得懂。
此外,听力水平的提高曲线和口语、阅读、写作、词汇等的提高曲线也很不一样。根据笔者经验,听力的提高曲线是平台阶梯式。也就是在提高听力的过程中,会一直在一个平台上前进,在这个过程中,学习者会觉得自己提高得很慢或者完全没有提高,甚至还会出现觉得越听越退步的情况。但这些都不应该成为前行的阻碍。只要坚持,就会由量变积累带来质的飞跃,跨到更高一级台阶上。而口语、阅读、写作、词汇等的提高属于爬坡式的,虽然坡度有急有缓,但整体趋势是一直向上的。所以这也就是为什么大多人会觉得背单词比较有成就感,而练听力似乎进步不明显的原因。
英语听力理解能力的提高是一个漫长的渐进的过程、一个从量的积累到质变的过程,认识和遵循一定的学习规律,采取符合自己情况的学习策略和方法就一定能够取得良好的成效。
参考文献:
[1]张晓楠.如何提高英语听力水平.互联网.
[2]William Littlewood.外语与第二语言学习.外语教学与研究出版社.
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