也谈英语课堂教学中的师生互动
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作者: 智 慧
摘要: 本文对新课程初中英语教学中的师生互动现象作探析,旨在阐述运用正确的互动教学策略对提高课堂教学有效性的积极作用。师生互动教学是《牛津初中英语》任务型教学的常用教学思维模式,突破了传统的单方被动教学模式,是提高课堂教学教学效率的重要方法。课堂教学的师生互动就是要依据教材文本和学生的学习实际情况,按照任务型教学的要求,注重师生之间的教学情感交流,突出情境教学的实践性和语言的交际功能,从而提高学生的英语基础知识和基本技能。
关键词: 初中英语课堂教学师生互动互动模式
《全日制义务教育英语课程标准(实验)》中认为,在英语教学中,培养学生的自主学习和主动探究的学习习惯,不仅能够提高课堂教学的有效性,还能够提高学生的学习主动性和积极性。上述的教学要求告诉我们:在英语课堂教学中,关注学生的学习过程和方法,是教学的重要目标之一,而师生之间的教学互动则是教学过程和方法的具体体现。英语教学中运用师生互动的教学思维模式,能够在有效的教学时间内实现资源和过程的优化组合,提高教学效率。
1.英语课堂教学中师生互动的必要性
1.1英语课堂教学中师生互动是新课程任务型教学的必然要求。《牛津初中英语》按照任务型原则编排教材内容,这就要求教师在课堂教学中紧紧围绕教学任务,不断地进行互动教学,以实现教学资源的有效配置和任务的完成。
1.2英语课堂教学中师生互动是发挥学生学习主体作用的需要。新课程英语教学认为学生是课堂学习的主体,通过运用师生互动的教学模式,不仅能够拉近师生之间的距离,还能激活学生学习英语的主动性和积极性。
1.3英语课堂教学中师生互动是提高课堂教学有效性的必然选择。新课程英语教学已越来越重视课堂教学的有效性,而评价课堂教学有效性的一项指标就是在课堂教学中能够让学生积极参与学习活动,让学生在学习实践中不断提高知识和技能。
2.英语课堂教学中使师生互动的方法
2.1创设和谐互动氛围,激活师生的互动欲望。新课程英语教学认为,新型的师生关系应该是建立在民主、平等、和谐的氛围之上,应该是师生之间的一种积极有效的双边探究活动。正是基于以上认识,笔者以为,营造一种和谐的教学氛围,一方面,能够满足师生双方的平等交流心愿,特别是学生的积极主动学习心理的需要;另一方面,能够有效地推动教学的有效互补,帮助学生实现知识的迅速生成。
例如,在《牛津初中英语》8A Unit 2 “School Life”的教学中,笔者通过创设良好的教学氛围,有效地实现了师生之间的互动。这样的教学环节主要有:(1)学生通过“Reading A School Life”的阅读,说出自己理想中的学校生活情况;(2)师生之间进行角色换位,即让学生做老师,教师做学生,来进行一次课堂教学模拟实践表演;(3)进行对话表演:要求学生运用“What is he/she doing?”“He/she is...”来进行对话练习。这样的师生互动,不仅能够缓解课堂教学的被动枯燥的氛围,还能够提高学生的学习技能水平。
2.2教师发挥主导作用,实现师生的互动生成。教师是课堂教学的主导。这种主导的作用主要就是引导学生通过自主学习和主动探究来实现知识和技能的有效生成。笔者在教学实践中发现,这样的主导作用主要表现在:(1)优化课程教学资源和手段,为学生提供良好的学习环境背景;(2)注重学生学习方法和技能的培养,让学生在学习实践活动中能够进一步地理解感悟知识,培养学生良好的学习习惯;(3)主动深入学生的学习活动之中,对学生的学习予以积极引导,帮助他们解惑答疑。
例如,在8A Unit 4 “Wild Animal”的教学中,笔者以为发挥教师的主动作用能够促进师生之间的有效互动:(1)教者通过多媒体的形式展示世界上现存的野生动物的生存状况,以激起学生的学习激情和兴趣;(2)围绕“保护野生动物,费财耗力是否有必要”进行学生辩论,教师充当学生的辩论评判角色;(3)引导学生阅读“Reading A Giant Pandas”,并对学生的阅读情况进行指点。
2.3运用发展性评价,有效推动师生互动。任何教学都离不开一定的教学评价,师生互动更是如此。笔者以为,运用生成性评价来评价师生互动教学行为,一方面,能够客观准确地反映教学的行为效果;另一方面,能够让学生在生成性评价机制的激励下,提高英语知识和技能。
这种发展性评价应该体现在:(1)合理评价师生互动的有效生成,即以教学目标的达成为评价依据,学生的互动状态为评级内容,促进师生互动的有效生成;(2)评价的重点应该体现在对学生学习进步的表扬,以激活学生的学习激情;(3)评价能够准确地反映出师生之间的教学得失,有助于推动师生互动的顺利开展。
3.英语课堂教学中师生互动的几点思考
3.1英语课堂教学中师生互动应该注意师生之间的作用的有效融合。教师的主导作用就是要引导学生通过教学互动来激活他们的英语学习思维,展现他们的主体作用和学习能力。
3.2英语课堂教学中师生互动应注意学生的思维训练。这种互动是一种教学过程和方法的展现,其目的就是通过互动来培养学生的英语学习思维,帮助他们形成一定的英语语感和技能。
3.3英语课堂教学中师生互动应该是英语交际性和人文性的综合体现。师生之间的互动就是要发挥英语语言的交际功能,就是要鼓励师生在交际的过程中,培养民主、平等、和谐的教学氛围。
总之,在新课程初中英语课堂教学中,运用师生互动的教学模式,不仅要发挥学生的学习主体作用,还应该鼓励学生积极参与课堂教学的实践活动,提高他们英语知识和技能。这种互动教学模式就是将教师的主导和学生的主体作用得以充分的融合,实现教学资源的有效互补,从而提高学生的学科综合素养。
参考文献:
[1]教育部.全日制义务教育英语课程标准(实验).人民教育出版社,2002.6.
[2]庞继贤,吴薇薇.英语课堂小组活动实证研究.外语教学与研究,2000,(6).
[3]刘超.如何实现中学英语教学中的“互动”.考试周刊,2008,(52).
[4]么文鹏.试论中学英语教学中的师生互动的教学本质.延边教育学院学报,2008,(6).
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