高职院校体育课学生学习动机调查

来源:用户上传      作者: 梅湘屏　郭建强

　　摘 要： 本文作者对几所高职院校学生的体育课动机进行了问卷调查，希望对高职院校体育课程的改革与发展，学生体质健康的改善有所帮助。
　　关键词： 高职院校 体育教学 学习动机
　　
　　在当今时代，为使学生健康地学习、生活、工作，学校体育要树立“健康第一”的指导思想，切实加强体育工作，举办各种多样的群体性体育活动，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯，培养学生的协作精神、竞争意识、创新意识和坚强毅力。
　　
　　一、研究对象及方法
　　
　　（一）研究对象
　　常州市大学城5所高职院校在校学生。
　　（二）研究方法
　　1.问卷调查法。
　　在常州大学城5所高职院校学生中随机抽样620名作为调查对象，发出问卷620份。回收问卷586份，回收率为94.5%。其中女生214人，占调查人数的36.5%，男生372人，占调查人数的63.5%。
　　2.数理统计法。
　　利用SPSS11.0软件包对数据进行统计分析。
　　3.文献资料法。
　　查阅大量与高校体育教学相关的书籍、报刊和杂志，获取有关的论据材料。
　　
　　二、结果与分析
　　
　　（一）体育的健康价值
　　调查结果表明，多数高职学生体育课学习动机一是练就强壮的体魄和健美的体形，向人们显示健壮美、力量美；二是保证有充沛的精力顺利完成专业课学习任务。在该项中男生人数多于女生，约是女生的两倍，可见男生比女生更重视强身、健美。男女生对体育的健身价值认识达到63.7%。（表1）
　　
　　1.教材要更新，教法要改革，教学要给学生以情趣。
　　调查对象中有23%的学生体育课学习的动机是为了娱乐和好玩，对有兴趣的教材练习时情绪高涨，专心致志。如果教材失去了娱乐性，枯燥无味，学生就会不乐意学，练习情绪大减；教师教法陈旧，缺乏新意，手段呆板，学生也会失去兴趣。教师只有常教常新，正确引导学生的学习动机，充分调动练习积极性，才能提高学习效率和教学效果。
　　2.学校体育教育要为学生终身体育打基础。
　　终身体育一项只有8.5%的学生选择，正说明了高校体育课教学应该加强对学生进行终身体育思想的教育。
　　3.高校应开展保健课程学。
　　生命在于运动，体育运动在防病治病强身健体方面有着积极作用，如太极拳、民族传统的体育等，所以在整个体育教学过程中，对少数体弱和残疾学生的心理需求不容忽视，应开展保健课程教学以满足他们（4.8%）的身体和心理需求。
　　（二）社会的集体的需求
　　1.调查结果表明，多数高职学生体育课学习的主要目的是为了完成体育课考试，并且希望在体育课考试中获得高分，持这种心态的学生高达77%（表2），从而产生对体育学习的直接动机。
　　
　　2.体育教师在教学中要利用体育活动中人体的接触和配合，改善人际关系，进行团结协作才能取胜的思想教育。通过技术练习，培养学生集体主义精神。教育具有运动技特长的学生，在校内外竞赛中要发扬为集体争光的精神，调查中得知具有这种精神的学生中女生（11.7%）多于男生（7.3%）。
　　（三）体育理想的需求
　　1.体育教师的榜样作用。
　　学生产生学习的动机的过程中，体育教师的魅力对学生的影响时间最长，效果最深，在“整个学校里，教师的可信度最大”。学生从小学到大学都要必修体育课，课堂上学生的模仿对象是体育教师，教师的魅力令学生羡慕和信服，学生将会形成良好的心理定势，从而激发对体育课学习的动机。这就要求体育教师在教学中技术过硬，在生活中严格要求，注意自身素质的提高，增强其魅力的感召力，吸引学生积极参加体育锻炼，在调查中该项女生占调查人数的52.3%，男生占60%（表3）。
　　
　　教师要掌握和运用现代教育手段，以促进体育学科的建设和发展，及时了解和掌握教育信息，丰富教育、教学手段；要遵循学生生理、心理的发展规律，认识规律，运用技能形成规律，合理安排教学内容，因地致宜、因人而异地运用教学手段和方法，勇于探索创新。
　　2.体育明星效应。
　　体育明星在运动竞赛中技、战术的绝妙表演和高尚的体育道德情操，强烈地吸引着高职学生的积极效仿，并在体育教学和锻炼过程中勇敢实践。调查对象中被体育明星之风采所吸引的男生有28.5%，女生有26．2%。
　　
　　三、结语
　　
　　（一）高职学生体育学习的良好动机是学好体育理论和技能的动力，它将直接影响到体育课的教学质量和体育教学改革繁荣进程。体育教师要善于发现学生学习动机的成因，循循善诱地强化学习动机，调动学生学习的积极性。
　　（二）教师要积极转变学生对体育课学习的价值观，使学生认识到，学习体育不仅仅是为了“娱乐和玩得痛快”，要把单纯的兴趣升华到更高层次的终生体育，并确立学习和锻炼的目标，提高体育课学习的动机。
　　（三）教师要不断提高自身素质，学习心理学，潜心研究教法，不断更新教学观念和手段，对学生的学习动机进行科学的调查和有效的激励，创造出一个最佳的教学环境。
　　（四）高职学校体育课程要形成生动、活泼、和谐、友善的氛围，以增进学生的心理健康，使学生感受到集体的温馨和情感的愉悦；要通过克服运动中的障碍和经历挫折，使学生形成现代社会所必需的合作、竞争意识与能力，了解与体育锻炼密切相关的营养、卫生、安全防范等方面的知识及其对身体健康的作用，最终形成健康的行为习惯和健康的生活方式。
　　（五）有组织、有指导的大课间体育活动是“保证学生每天一小时体育锻炼”的有效措施，也是深受学生欢迎的活动形式。近年来在一些地方和学校兴起的“学校快乐体育园地”，是丰富学生体育锻炼内容，因地制宜地解决学校体育场地器材不足的有效形式。
　　
　　参考文献：
　　［1］李方．现代教育科学研究方法［M］.广东高等教育出版社，1997.

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-987199.htm