回归语文　稳中求变

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　　难度偏高，分量偏重。这是国家考试中心对2004年江苏高考语文卷的评价。专家预测，2005年江苏高考语文命题将在去年自主命题改革的基础上，关注一线呼声，扬长避短。从今年试卷来看较好地体现了这些要求，下面就三方面谈谈个人的粗浅看法。
　　
　　一、关于试卷的变与不变
　　
　　稳定的题型有：一卷中的四条语基选择题仍是传统的字音、字形、成语、病句题型；现代文阅读仍然选用科技说明文（关于“对称多细胞动物”）；文言文仍然选用传记材料（《新唐书・阳城传》）；默写题仍是三选二，二句课内，一句课外（实际上就是出自文下注释中的，遗憾的是提示不明，不少学生无从入手）；大现代文阅读选用的散文（周国平的《波兹曼的诅咒》）；最后三道语用题也和去年题型一样，依次为“定向筛选概括”、“语言转换”、“哲理小诗仿写”。
　　“变”主要体现在以下几个方面：一是试卷结构板块的变化，一、二卷的分值由去年的“42＋108”变为“36＋114”，客观题由14道减少到12道，这会更有利于考查考生的实际语文能力，减少偶然性。二是整卷题量继续减少，由去年的25题减少至23题，减少的两个题目是原来考查的客观题目中的词义辨析和标点符号使用。目的是让考生能够有足够的时间思考，有利于学生发挥出真实水平。三是由题量减少带来原题分值的变化。文言文翻译由去年的８分增至９分，诗歌鉴赏由６分增至８分，现代文阅读（主观题）由18分增至20分，仿句题由４分增至５分。四是使用专用答题纸，由计算机辅助评卷，在网络环境下实行一卷双评甚至多评，更能体现考分的公正。
　　出乎人们意料的是前两年恢复考查的标点符号不考了，去年的热门试题对联、公益广告词没有考，今年预测的考查热点――新增的文学常识考点没有考。但是减少客观题，精简试题，突出应用能力考查（如错别字的考查，是要求考生选出各句中没有错别字的一项，不再考查单纯记忆，而更倾向于语文能力的考查），注重课本内容的考查，直接考课本的如默写题，间接考查的如转述题，要求考生将作家柯灵关于微型小说创作的一个比喻――“关节处一着即活，妙手成春；结穴处临去秋波那一刹，令人低回不尽”―――用通俗的话语加以解说。这可不是一道简单的转述，而是考查微型小说的创作“悬念设置”和“欧・亨利笔法”两个技巧。这在平时阅读教学中都已涉及，学生应该不难回答，而只搞题海练习而忽视课文教学却是无益的。试卷结构在稳定中求变化，考点在考纲范围内求灵活等等，都体现了今后命题的方向。
　　
　　二、关于诗歌鉴赏
　　
　　诗歌鉴赏题是试卷中变化较大的一题。去年考的《征人怨》是一首唐代边塞诗，是绝句；今年考的是唐代“大历十才子”中李益的《竹窗闻风寄苗发司空曙》，是一首律诗。去年问题是二问6分；今年是三问8分。两首诗文字都不晦涩，都把理解文字内容和思想感情作为考查重点。
　　诗以傍晚骤来的一阵微风为描写的中心形象和感情的触点，因风而思故人，借风而寄情思，风成了结构全篇的线索。第一个问题是“诗以‘微风’开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明”。考生就必须具有贯通全诗的能力，方能完整答出。首联写闻风而思友，颔联写听风声而疑客来，颈联露水滴阶是具体写微风，尾联入幌拂埃，以遐想写怨风。这道考题难度适中，读不懂就写不出，的确能够考查学生对诗歌文本的读解能力。第二问“‘时滴枝上露，稍沾阶下苔’两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情？”其实是考查的意境和情感，明确这一点，答题就不困难。第三问是“诗中哪一句可以使人联想到‘知音’的故事？”考的是典故的应用，却回避专业术语，降低了答题难度，凭中学生的文化积累或看过2002年全国高考卷现代文阅读题――《话说知音》者不难答出。
　　
　　三、关于作文
　　
　　今年江苏高考作文话题与去年相比有明显的相似处：都是比喻性的话题，重在写人喻世；又都是关系型话题，深刻的立意要从关系入手。但相比之下今年的作文题有三方面改进：
　　一、降低了审题难度，减少了走题作文。话题“凤头”、“猪肚”、“豹尾”是传统创作中的道理，通俗易懂，老师作文指导中常讲到，因而学生不陌生，容易上手，可以说审题没有多少障碍；这又是一篇对人生的审美与思考，要求延伸到学习、事业、人生中加以思考。如果考生有写好纯正记叙文和议论文的能力，写具体的事情或集中的议论，就“凤头”、“猪肚”、“豹尾”一点或两点展开，探讨人生如文的内容，就不容易空泛或矫情。
　　二、更贴近生活，让不同层次的学生都有话说。前几年的作文题，不是“诚信”就是“选择”，多体现正统的社会价值观、正确的伦理道德观对学生的影响，是一种外在价值观的灌输，是道德系统内的命题，出现了不少的违心作文、虚假作文、拼凑作文。但是今年的作文题目则不然，要求作文能闪现出人生的智慧，更加强调学生自己对人生的内在反思，对生活的理解和把握。作文材料非常明显地带有比喻性，要求考生演绎成对人生的思考。写作时尤其要注意联系生活，理解话题中三个概念的比喻内涵，不能搞机械的一一对应。比如，“猪肚”应理解为人生充实、多姿多彩、精神丰富、学业有成、事业发达。
　　三、引导辩证思维，写出认识的深度。近两年关系式作文走俏，此类题需要考生采用辩证的思维方式，用两点论和重点论的方法从关系的角度立意。今年的江苏作文要联系生活，非常强调思维的辩证品质，最好能从凤头、猪肚和豹尾的关系作深入的思考，抓住其中的二点写写关系（写三点则太复杂，不易写清）。学生因思维的能力差异，理解的深浅不同，易分出高下，能轻松界定同学作文品位的高低，将具有很好的区分度，较于去年的作文题，有了长足的进步。
　　今年的作文话题为学生搭建了一个思考的平台，有利于学生发表自己的真知灼见，有利于引导学生对人生展开深度反思。这对未来的中学教育是一个有益的信号：我们的教育不能再单纯地灌输、简单地要求，而应当引导学生开放性思维，观察生活、思考生活、表现生活，这正符合眼下素质教育的初衷。
　　总之，今年江苏高考语文卷相较于去年，是稳中求变，体现了平稳过渡的趋势，但又能较好地考查学生的能力，也一定会赢得考生的欢迎，是一份成功的考题。

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