高职电子商务《网页设计与制作》项目课程建设探讨

来源:用户上传      作者: 傅　俊　熊传光

　　摘要： 本文从高职教育的特点阐述了引入项目课程的意义，对高职电子商务网页设计人才培养目标和现状进行了分析，并探讨了建立电子商务网页设计与制作项目课程标准的思路和方法。
　　关键词： 电子商务 网页设计与制作 教学改革
　　
　　随着高等职业教育改革形势的纵深发展，随着对教高16号文的深入学习，“基于工作过程的课程与课程开发”的理念逐渐为广大高职院校师生所接受，这也从侧面印证了该理念与高等职业教育方针的吻合。职业教育要能真正培养出技能型人才，必须按照技能型人才的成才规律来进行。因为知识和能力是由学生主动构建的，而不是由填鸭式教育从外部灌输到学生头脑中的。没有实际的工作活动，学生不可能真正获得对知识的理解和能力的掌握。所以，职业教育培养技能型人才，其核心是必须彻底破除目前高职教育本科化、理论繁琐的课程体系和教学内容，以及在课堂上以知识学习为中心的教学方式，使职业教育的课程在内容、结构、实施方式和实施环境四个方面反映技能型人才的知识和能力结构构建的要求。
　　
　　一、现阶段电子商务专业网页设计与制作的缺憾
　　
　　《网页设计与制作》是电子商务专业的一门核心课程，也是一项核心技能，还是一门综合性、交叉性课程。该课程的教学目的主要是让学生掌握构建电子商务网站的轮廓和前台模块，并为后续的网站建设专业课程打好基础。该项课程能很好地和学生的就业技能相结合，是体现电子商务学生动手能力和核心技术的重要途径，也是电子商务的核心课程。该课程教学不仅关系到学生对电子商务专业的理解与把握、后续专业课程的学习效果，更直接影响到学生毕业后从事电子商务实际操作的主要动手能力。
　　然而在现阶段的教学中普遍存在以下问题：首先，教师的课堂讲解无法激发学生的能动性和创造性；其次，实践教学的课时不足，该门课程实践性很强，过多依靠教师演示，将使学生实际掌握能力无法提高，难以解决实际问题；再则，传统的书面考核评价方式过于单一，无法全面了解到学生掌握技能的真实情况和学习热情；第四，现阶段的教学往往偏重于网页制作工具的介绍和各软件功能的讲解，忽略了网页设计与制作的本质，往往只注重教学生使用工具，而不是在实际工作环境中带着思考去使用；最后，学生学过该门课程后，还是不会设计与制作电子商务方面的网页，例如淘宝中的个人网店、个人博客的设计等。这样的学生毕业后，自然不会立即适应需要网页设计与制作技能的工作岗位，还需要用人单位的大量培训，或者根本没有机会获得相关的岗位，对自己和社会都造成了极大的浪费。这也是我们高职教育的失败。因此，为了提高电子商务《网页设计与制作》课程的教学实效性，必须对传统的教学模式包括教学内容、教学方式和考核评价等方式进行改革。
　　
　　二、引进项目课程的意义
　　
　　那么什么是项目课程呢？项目课程中的“项目”应该是学生按计划、运用已有的知识经验，通过自己的操作，在具体的情境中解决实际问题，可理解为一件产品的设计与制作，一个故障的排除，一项服务的提供等，最后能产生所对应的产品。而职业教育的项目课程应该是把企业生产、管理、经营、服务中的实际工作过程作为课程的核心，把典型的工作任务或工作项目作为课程的内容，并与职业资格标准特别是职业资格认证相衔接，由学生独立或以小组形式自主完成从信息收集、工作计划制定、工作任务实施、对工作成果的评价等完整的工作过程，学生在这一过程中获得综合职业知识和职业能力。
　　项目课程的整个体系和结构与我们传统学科课程模式的体系与结构截然不同。项目课程模式的基础体系是工作体系。工作体系来源于面向生活生产的一线，脱胎于基于职业岗位的工作任务的相关性，是紧密围绕职业技能的要求，完成所谓职业目标的，在实质上更是一个实践体系。项目课程的目标体系就是在完成工作任务的过程中让学生提高职业技能。这本身也是高职教育的基本导向，同时项目课程的职业技能培养不同于原有教学体系中单一、分割的各个技能。项目课程所要培养的是综合职业能力，它包括职业业务范围内的单项技能与知识、综合技能与知识；独立学习及获取新技能、新知识、新方法的能力；人际沟通、交往、合作等方面的态度和能力。同时，通过一个个工作任务的“项目”载体，以实际行动为过程，着重培养学生的理论联系实际的技术应用、合作学习、自我学习和方法创新的能力。
　　项目课程的运用，将使学生学习过程实践化、学习目标明确化、学习结果可测化。学生先通过工作任务书分析获得工作化的“学习任务”，然后通过组建工作项目来转换成学习内容。项目课程的学习过程是以行动为主的学生自我建构过程，学生在有目标的行动化学习中逐步熟练掌握实践知识、获取理论知识，并能通过工作成果激发成就感，提升学习兴趣，提高工作结果的主观愿望，真正变“要我学”为“我要学”。通过每个项目的结果实现学习结果的可测化。
　　项目课程的实施也能主动有效地推进教师进行教学改革，使教师面对整个知识体系和学生需求时能较好地解决为什么要选择这些知识，为什么要设置教这些内容，这些知识能让学生掌握什么技能，在工作岗位中能如何体现出来等问题。因此，项目课程的引入将能有效地培养高素质技能型人才，也符合高职教育人才培养规律。
　　引入项目课程的实施能充分反映学生胜任生产、管理、经营、服务实践活动的实际，能从根本上保证技能型人才培养的要求。这也就是要求将就业单位中的实际工作过程、工作任务和职业活动的真实场景引入到教学中来，并以学生胜任工作任务为核心形成学习项目或课题。这也是我们按照教高16号文进行教学改革，并将学生所需的职业能力提炼，进行组合和编排，构建项目课程的意义。
　　
　　三、建立电子商务网页设计与制作项目课程标准的思路
　　
　　对电子商务网页设计与制作进行项目课程改革，紧紧围绕着以教师为主导、学生为主体、就业为导向进行校企合作工学结合工作过程系统化项目课程改革，强化学生对岗位的适应能力，培养学生具有良好职业道德、过硬的岗位操作和管理能力、可持续发展能力，以满足当地经济社会和企业发展对人才的需要。体系改革的难点与重点不在于项目课程的理论，而是该课程课程标准的重构和建立。只要建好课程标准，那么也就有了整个课程改革的思路，教学大纲，各个工作任务、模块的划分，知识体系的分配，乃至教材的编写、教学环节的设计等也就有了明确的目标和参照。
　　本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为任务引领型课程体系，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统的知识传授方式，以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。以电子商务专业学生的就业为导向，根据行业专家对电子商务网页设计与制作所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析。毕业生所适应的岗位主要有：企事业单位电子商务网络信息资源的收集、整理和发布，中小企业电子商务网页设计和网站建设，网络营销方案策划及实施，第三方及传统企业的电子商务客户服务等专业岗位的需求。可见，电子商务网页设计与制作是本专业培养的目标岗位之一。那么整个课程的工作体系也就要从这些职业技能群出发，寻找那些典型的工作任务过程。同时遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中的相关考核要求，确定本课程的工作模块和课程内容。为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，本课程按照制作网站的基本开发流程即规划和准备阶段、基础网页制作、网页特效制作、网页图像动画处理等课程内容安排，选择具有代表性的范例为载体组织课程内容。通过任务引领型的项目活动，掌握电子商务网页设计与制作的技能和相关理论知识，对各类工作项目的任务过程有一个基本了解，主要培养学生能描述网站开发流程，规划版面，书写网站分析报告；能熟练使用Dreamweaver制作网站；能通过修改模版对已有网站进行二次开发；能使用Dreamweaver设计网页布局；能将脚本特效运用于所制作的网页上；能熟练掌握拍摄静物商品的照片；能把商品照片处理后运用于网页；能使用图形处理软件制作电子网务网站店标、活动广告、商品描述、网站按钮文字等；能使用Flash制作商品宣传动画等职业技能培养目标。

　　在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习。课堂教学通过校企两个课堂进行教学，并带领学生到企业进行参观；然后利用学校的仿真模拟实训室进行模拟实践；再利用校外实训基地进行实习；在此基础上进行顶岗实习；使学生掌握岗位职业技能、学会学习和学会工作的方法能力、培养学生的岗位职业道德和可持续发展能力；同时辅以社会实践、大赛，提高学生的发现问题、分析问题和解决问题的方法，通过网络平台使学生进行自主创新性学习。在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中，使学生掌握实践项目的操作流程，提高学生的岗位适应能力。教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，会进行常用案例分析、机房独立制作完成。要重视本专业领域新技术、新特点的发展趋势，贴近实践操作。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。
　　在教学评价时也要注意改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，过程性评价，现场评价与目标评价相结合，项目评价，理论与实践一体化评价等模式，关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生的成绩。应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予以特别鼓励，全面综合评价学生能力。
　　
　　四、小结
　　
　　现阶段大学生就业竞争空前激烈，以“就业为导向”的高职教育也面临较大的压力。项目课程改革将使高职学生能在校园与就业岗位之间的过渡尽可能少，能使学生熟练掌握电子商务网页设计与制作的职业技能，并获得进一步提升职业素质的方法，以增加就业机会。这也就是对高职电子商务《网页设计与制作》这门课程建设的肯定。
　　
　　参考文献：
　　［1］蒋庆斌，徐国庆.基于工作任务的职业教育项目课程研究［J］.职业技术教育，2005，（22）.
　　［2］徐国庆.项目课程的基本理论［J］.职教论坛，2006，（04）.
　　［3］王伟，叶颖.项目课程的教学设计探讨［J］.中国现代教育装备，2007，（1）.
　　［4］傅俊.高职电子商务《网页设计与制作》课程教学改革探讨［J］.科技信息，2007，（16）.
　　
　　项目课题支持：院级重点项目JG08104（2008），傅军主持

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