对初中升学体育考试项目改革的建议
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实行初中毕业升学体育考试,是我国基础教育领域积极推进素质教育,全面贯彻教育方针,促进学生德、智、体全面发展的重要举措,旨在通过考试这一杠杆,达到“切实加强学校体育工作,不断深化体育教学改革,全面推进素质教育,要把主要精力放在全面提高体育教学质量上来,保证初中体育教学大纲目的和任务的实现。”经过多年的试验摸索,取得了显著的成效,主要表现在:首先体育考试得到了社会的广泛认同,提高了学校体育的社会地位;增强了体育教师的责任感和上进心;增大对学校场地、器材经费的投入。其次,体育考试提高了学生的身体素质。
初中体育升学考试的实施,在各学校的体育教学工作中以及在社会上有了一定的影响,那么究竟有什么样的影响呢?笔者发现,这种影响,既有正面影响,又有负面影响,而且负面影响较大。我们在看到成绩取得的同时,也不可忽视体育升学考试中存在的一些问题。近几年来,在部分地区体育升学考试项目一直为老三项(一分钟跳绳、一分钟排球垫球、50米跑),造成了一些学校一味追求地升学率,利用考试这一杠杆,搞“考什么,教什么”、“考什么,练什么”,以至于造成“教师教的很辛苦,学生学的很痛苦”的应试教学现象。从表面上看,是能提高学生的体育考试成绩;而从实质上看,学生在初中阶段的体育课上,根本没有学到或没有学会该掌握教材内容规定的运动技能。这既不利于《大纲》精神的贯彻和执行,又不利于培养学生的兴趣和爱好,更不利于培养学生的终身体育观。笔者也从事过多年的初三毕业班的体育教学工作和从事过多年的初三体育升学考试的考务工作,亲身经历和目睹了有关体育升学考试背后的黑幕。这些做法在社会上与一些学校内造成了不良影响,导致近几年来学生的三基水平普遍下降,严重阻碍深化素质教育的步伐。因此,部分地区现行的体育升学考试项目的设置不利于全面发展学生的素质。
从体育被列为中考考试科目上看,都是些素质性的项目,这对学生来说是不公平的,因为考试项目中部分项目,对有的学生来说天生就好,不练也能得满分;而对有的学生而言不管怎么练,也得不到满分,这就会对这部分学生丧失学习的自信心,从而使他们不爱锻炼,不爱体育。针对当前体育升学考试的现状,本文旨在对体育中考项目的改革提出一点意见,建立合理可行的评价模式。笔者认为体育升学考试项目的选择非常重要,以下供大家参考。
一、学校体育升学考试项目的选择问题
(1)项目的选择,应在《国家体育锻炼标准》的基础上进行,充分体现公平竞争的原则,有利于广泛推广与运用。
(2)所选的项目不宜多,但要求精炼,并且能够符合学生身体全面发展的需要。各项目的选择具有较高的代表性,并能反映学生身体素质的真实水平。
(3)简单易行,便于大范围测验记录成绩。在进行项目选择时应该充分的考虑可操作性,讲究实效,以及能便于推广的项目。
(4)选择的项目能够在测试中做到更为安全,难度适合,不至于造成身体的受伤,使学生在平时的锻炼中以及在测试中有安全感,以便学生能够长期从事体育锻炼,不会对练习产生担忧、害怕的情绪,使所选项目更具有普及性。
二、学校体育升学考试的实施问题
体育考试的实施问题将关系到整个体育考试工作的成效,是体育考试开展过程中难度最大的一个中心环节,组织的好坏与否将会直接影响到体育考试的组织性与纪律性,处理不当将会导致体育考试的失败。因此,必须严格把好监考关:
(1)要加强领导作风,狠抓组织管理,考务员跨区域监考;考生在进考场前由专人统一整队发放准考证;成绩单上只写准考证号码,不写学校、姓名;考务员不能一人单独监考一项;制定相应的考务员奖罚条例。
(2)严格挑选一支思想过硬、作风正派、业务精良的考务员队伍,组织统一学习测试规则和测试方法,以保证体育考试的公平性、一致性。
(3)建立科学有效的考场工作流程,既提高了工作效率,又便于监督管理。
(4)建立多环节的监督机制:做到考试标准公开,考务员相互监督,考生相互监督,大会组织机构设立监察组作为社会监督,做到每个项目测试结束后当众亮分。
三、学校体育升学考试项目的操作方法
依据《初中生毕业升学体育考试工作实施方案》第四条《考试项目》规定:针对当前初中生体质健康存在的普遍问题,结合当地教学条件,选择可量化的易于操作的项目,做到有的放矢。每次考试项目不超过三项,但要设立供学生选择项目,符合素质教育的要求。
操作具体方法,从初中体育教学《大纲》中各年级项目和《国家体育锻炼标准》测试,以及结合当地学校学生身体素质等实际情况,笔者挑选出易操作10个项目,按系统组合法科学地分成三类:第一类,速度弹跳类,包括50米、200米、立定跳远、一分钟跳绳。第二类,耐力类,包括25米往返跑、男1000米/女800米。第三类,球类,包括篮球运球上篮、排球垫球、铅球、实心球。可采用1+X+Y的方式进行考试,其中“1”表示必考一项,且这项最能客观体现学生的体质和反映身体机能水平的项目,如第一类中的50米跑,200米跑或立定跳远;“X”、“Y”表示抽测项目,其中“X”表示从第二类项目中抽出的一项,“Y” 表示从第三类项目中抽出的一项;最好每年由市教育主管部门主持在考前两周左右随机抽取,这样也便于体育教师在初中各年级教学中有内容可教,至少避免了全年体育课就练三项素质内容的尴尬。从而能使学生的身体素质得到全面发展,对提高教学效率和质量都有着举足轻重的作用。
(南通市通州区二甲中学)
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