与经典名著同行

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　　教师的生活应该是这样的生活:以智慧为主导的、充盈着书香氛围的、高品位高质量的,这是一种蕴涵丰富的精神生活。
　　“与经典为伴,和名著同行”是追求这种精神生活的途径之一。苏霍姆林斯基非常崇尚与书为伴的精神生活,阅读名著成了他“教育信仰的真谛”,他“无限相信书籍的教育力量”。他说:“我认为一个非常重要的教育任务,就在于使读书成为每个孩子最强烈的、精神上不可压抑的欲望,使人终身入迷地想同书中的思想、美、人的伟大精神、取之不尽的知识源泉打交道。”正是在这个意义上,教师才要深入阅读经典名著,打造书香生活。
　　与经典名著同行,享受文学之醇美。
　　读书,是那样的让人怦然心动,那样的让人魂牵梦绕,又是那样的令人刻骨铭心……然而,随着当下生活节奏的加快和生活方式的改变,尤其是功利、世俗、浮躁等的诱惑,读书似乎已经成了明日黄花,通俗文化固然变得“门庭冷落鞍马稀”,更何况文学名著呢!
　　其实,任何阅读都应该是摒弃功利、超脱利禄的,回归经典的阅读应是人的自由精神的象征,一种思想深度的阅读,一种淡泊明志、宁静致远的阅读,一种氤氲着浪漫诗意的阅读,一种给人思想启迪和精神愉悦的阅读。
　　阅读《红楼梦》,感受一大群女子的凄苦命运,理解曹雪芹关于人对人之间的关系亟待改善的伟思宏愿,从而改善对待女子的方法和态度,达到一个崭新而崇高的境界。
　　与经典名著同行,感悟教育之真谛。
　　名著阅读,不仅拓展了人的知识视野,更重要的是让人们真切感受到教育之真、教育之美和教育之善。比如,《爱弥儿》带给我们的是一种相当新鲜和独特的感受:给所有被教育的人带去幸福感,如陶行知先生所说的那样“把自己当做儿童的一部分”,走进儿童,在儿童的世界里一起分享、体验,帮助他们在良好的氛围中向一个“整体的人”发展,也就是像卢梭所说的“回归自然,发展天性”。
　　《论语》《孟子》重在塑造君子型的理想人格,提高人的精神境界。其立足点是“人”,学本身就是目的,学就是学做人,发展自己的人格,不断地完善自己。孔子说:君子学习是为了完善自我,小人学习是为了哗众取宠、沽名钓誉。
　　与经典名著同行,营造书香之人生。
　　阅读经典名著,并从中获取真知灼见,金玉良言,得到智慧的启迪。《论语》《孟子》是中国文化的源头式经典,记载了古圣先贤的言行、思想和高尚的人格,充满了人生的智慧。
　　具有丰富人文精神与文化精神的经典名著,引领我们走出平面的阅读空间和平庸、市侩、肤浅和媚俗的生活世界,引领教师的专业发展,为教师的生活营造浓浓淡淡的古典式书香氛围。
　　阅读经典名著,最终只有一个真谛,就是使我们的生命,在这些智慧光芒照耀下,提升效率,缩短历程。
　　让我们汲取经典名著的精神力量,在现代规则的指引下,圆润地融合成一种有效的成分,然后让每一个人真正建立起有效率、有价值的人生。
　　(邳州市戴庄中学)

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