采取多种方法，培养学习兴趣

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　　在体育教学中，我们仍然要坚持以“教师为主导，以学生为主体。”教师要采取多种方法，使学生精神饱满、思想活跃，积极参加体育教学活动，完成学习任务。
　　在选择内容时，教师一定要在充分了解学生的基础上，再根据场地、器材等硬件条件，设计适合个性发展的教学内容，只有精心设计“剧本”，才能引发“演员”兴趣，得到他们的积极响应，才能和他们产生共鸣。还可以把平时生活中喜闻乐见的事情融入其中，恰当的安排体育游戏，把传统体育、现代体育、娱乐、韵律体操等相互揉和在一起，根据每个学生兴趣及爱好的不同，让他们自主选择适合自己的体育项目。具体来说，在编写教案时，要根据教学内容、任务、目的精心设计，采用多种手段来激发学生的好奇心，开发他们的创造力。如枯燥乏味的队列练习，可采用“我是一个兵”的标准要求学生，让他们以实际行动向军人学习，努力做出正确动作，锻炼毅力和耐力。再如投掷课，单一的投掷学生兴趣不浓，思想教育也跟不上，如果设计成“投弹炸鬼子”游戏，则学生们兴趣盎然，都能奋力去做。这既是效果好的体育课，又是生动的爱国注义教育课。
　　 在体育课当中，我们常常遇到这样的情景，在宣布了授课内容之后，不少学生都在下面小声的说“让我们自己玩吧。”因为课上通常要安排一些技术练习，学生发挥的空间甚少，他们会觉得无聊，有些学生认为在这种体育课上根本享受不到快乐，只有在自由活动时才兴趣盎然。所以，教师要创造性的运用灵活新颖的教学手段和方法，在课堂上要给学生适当的“自由”，让他们自己思考、练习，与同学交流讨论，通过由不会到会的过程，使学生体会到成功的乐趣。虽说大多数的学生爱好体育，可是由于每个人的身体素质不同，接受体育教育有别，再加上客观条件的影响，其兴趣的倾向性也不完全一样。例如，一个身材高大，从小受到篮球熏陶的学生，自然在篮球方面有特殊兴趣；一个终年生活在海滨，从小就经常游泳的学生，必然对游泳偏爱。在体育教学活动中，教师应有目的地巩固某些学生兴趣的倾向性发展，要按因材施教的原则，培养一批有所专长的学生，让他们去带动一般的学生。对那些易犯的错误动作，用幽默诙谐的话语或以讲故事的形式加以强调，从而加深对他们的影响。对胆小，不善于竞争的学生，不冷落，不讽刺挖苦，应着力挖掘他们的长处和优点，时时激励他们，用“你真行”，“只要你努力，是可以做好的”，“今天你表现很好”等语言激发他们的表现欲望和竞争欲望。
　　体育课后的小结，对体育课起到检查和修正的作用，是对教学过程的自我反思，通过反思教学实践，使以后的教学更具有合理性和针对性，更具有趣味性。从而取得理想的教学效果。
　　“兴趣是最好的老师。”没有学习兴趣的教学，学生时时处于被动状态，不管教师费了多大的力气，学生的智力也得不到开发，教育教学效果也不会理想，只有在体育课教学中重视学习兴趣的培养，采取多种方法调动学生积极思维，使学生处于自觉的学习状态，教育教学质量一定会逐步提高。
　　(巨野县陶庙中学)

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