孝德教育案例与反思

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　　 德乃人之本，孝为德之先。随着独生子女政策的推行，我国正迅速进入老龄化社会，培养下一代人的孝心，具有特别重要的意义。然而，近些年来随着市场经济的深入发展，亲情不断经受着金钱的考验，特别是现在成长起来的一代人，绝大多数是独生子女，家长视为宝贝，吃的是肯德基、麦当劳；看的是日本、韩国动画片；过的是洋节日。由于受西方文化影响严重，对传统道德观念认同感不强，“孝”观念变得十分淡薄。小学生经常与父母顶撞、发脾气、不主动参与家务劳动的不在少数，中小学生跳楼事件、自杀事件，甚至更为恶劣的 “弑母”事件，让人触目惊心。面对这些“孝道”沦落结出的苦果、恶果，我们深感加强孝德教育的必要性和紧迫性。
　　教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么。”在学习了《将心比心》这一课后，我决定上一节语文实践活动课，帮助孩子们找回遗失已久的那颗孝心。
　　上课时我首先让学生回忆课文内容，说说阿姨主动为奶奶推门的想法和你的感受，孩子们畅所欲言，各抒己见。最后总结出阿姨能够尊老爱老，希望用自己的实际行动来换回别人对自己母亲的关爱，这是孝的体现。
　　紧接着让一个学生上台来演讲，这名学生声情并茂地诉说了父母的辛劳，诉说了自己对父母的感激之情，孩子们听得非常认真。也许在他们小小的心理从未有过这样的思考和感受。这时我放了一首很好听的歌曲《三德歌》，让学生边听边体会。一首歌曲结束后好多孩子神情凝重，我见时机已到马上动情的给学生讲了一些身边的孝德故事，又说到班里孝顺的孩子的事例，此时有些孩子已经被深深地感动了。该让孩子们说说自己今后如何做个孝顺的好孩子了。他们的回答出乎我的意料：
　　生一：我要告诉妈妈我有多么爱她，还要为妈妈送上一束鲜花，感谢她的养育之恩。
　　生二：我要给爸爸做一双毛袜子，让他在冬天骑电动车的时候不会冻脚。
　　生三：我要对爸爸、妈妈说：“对不起！”因为我以前总是嫌他们管着我，唠唠叨叨地很烦，现在想想我真是身在福中不知福，所以我要向他们表达我的歉意。
　　……
　　孩子们质朴的语言感动了我，也感动了他们自己。很多孩子流下了内疚的泪水。孝德教育已经开了一个好头，我心里很欣慰。随后我又和他们一起分析了父母的要求和愿望，那些愿望简单而伟大。通过比较和分析，孩子们第一次清楚地认识到了父母不求回报的无私的爱。此时正值三八妇女节来临之际，我希望孝顺的孩子们能怀有一颗感恩的心为自己的长辈做些什么，孩子们纷纷举起了手，这节课再一次达到了高潮。
　　生一：我要认认真真地学习，自觉地完成作业，不让他们操心，用自己的实际行动为他们庆祝节日。
　　生二：我要给妈妈一个惊喜，等她下班的时候去妈妈单位接她下班。
　　（虽然这个想法存在着安全隐患，但我仍然鼓励他：“一定要这样做，只是要和爸爸一起去接妈妈下班，相信你的妈妈那一天一定是世界上最幸福的女人。”）
　　生三：前几天我和同学学习了煮面条，虽然做的不是很好，但我一定要做给我的妈妈，让她下班以后不再操劳，并且能吃到我亲手给她做的第一顿饭。
　　生四：我要亲手给奶奶做张贺卡，上面写上我对奶奶的感激之情。
　　生五：我现在一定要好好学习，长大了挣好多好多的钱，送给妈妈一辆法拉利车。
　　生六：我的妈妈喜欢旅游，我特别想满足妈妈的愿望，我也会好好学习，长大了带着妈妈一起去旅游，我一定会照顾好她，陪她开开心心地玩个痛快。
　　……
　　孩子们的回答越来越精彩了，谈现在、谈以后、谈未来……看来不是孩子们没有孝心，而是我们没有将它挖掘出来。那尘封了的孝德已被唤醒，孝德教育成功了一半。
　　最后全班同学表达自己的心声，假设父母就站在我们面前，此时你想对父母说些什么贴心的话，就请大声地说出来吧。动情的孩子和胆大的孩子首先站起来表露了心声，很快那些不好意思表达和不敢表达的孩子也参与了进来，班里的气氛达到了顶点。很多孩子都是边哭边说，真正是发自内心的真情地流露，随着下课铃声的响起，这节语文实践活动课圆满结束了。
　　课后我想了很多，以前我们总是在责怪孩子不懂事，太自私，不理解父母，没有一颗感恩的心，其实我们错了，孩子的心还是很纯洁的，也是极易被感动的，只是没有人去发掘和引导。
　　教育是需要机智的，是要用心来浇灌的，只有具有独特的视角、敏锐的思维、创新的意识、无私奉献的觉悟才能真正做一名合格的教师。

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