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多措并举 提升高中地理教学效率

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  【摘要】在当前的高中地理教学工作中,部分因素还影响着教学效率的提高,主要表现为对地理学习重要性认识不足、师生关系融洽程度不足、电化手段运用不足、教学模式创新不足以及教学空间拓展不足等方面,作为地理教师,应当针对这些方面的不足之处开展创新,以有效提高教学成效,本文主要针对这些方面开展论述。
  【关键词】高中地理;教学;创新
  提高高中地理教学成效的关键在于开展针对性教学,笔者主要从开展思想教育、建立和谐关系、运用电教手段、创新教学方法以及拓展教学空间等方面开展突破,有效提升了教学成效。
  一、以思想教育提高学生学习兴趣
  地理教学中,存在着部分学生对地理学习不够重视的现象,这一点对于学习积极性具有直接的影响。针对这一现象,笔者从思想教育入手,强化学生的思想教育,让学生提高对地理知识的重要性认识。笔者向学生介绍了地理学科的性质,让学生知道地理科学主要是揭示与探究人与自然的关系,是自然科学中重要的基础性学科,学习地理科学能够明白很多方面的知识,例如世界各地不同人种为什么会具有这么大的形象差异性?我国台湾、广东以及福建等地区为什么会经常遭遇台风等自然灾害?三峡大坝建成的重要意义等。同时,让学生明白,地理学科与我们的生产生活密切相关,如石油勘探、煤炭开采等,都需要运用到先进的地理科学。通过这样的方式,让学生进一步提高对地理学习重要性的认识,提高学生在地理学习中的学习兴趣,为有效开展高中地理教学活动奠定了思想基础。
  二、以融洽关系营造浓厚学习氛围
  近年来,多项研究资料显示,在高中地理教学中,融洽的师生关系是促进教学活动有效开展的重要因素。因为进入到高中阶段以后,学生基本上已经处于接近成人的发展阶段,此时的学生对于师生关系更加敏感,希望得到教师的理解与尊重,希望在和谐的氛围中学习。这一点非常重要,广大地理教师在教学中应当加以关注。部分教师在教学工作中没有充分注重这些方面,完全以成绩作为评价学生的唯一标准,挫伤了部分学生的学习积极性,不利于促进班级学生整体学习成效的提升。笔者在教学中注重以融洽的关系作为切入点,在人格上尊重学生,在学习中鼓励学生,在生活中关心学生,让学生感受到学习氛围的和谐,促进教学活动有效开展。在笔者的眼中,学生都是与自己平等的学习个体,在言语上面应当尊重每一位学生,让学生感受到尊重,感受到民主,感受到平等,尤其是中后位置的学生,这一点的促动效应更为明显。在学生学习进步或者比较努力的时候,笔者都要加以表扬,对于学生生活中遇到的困难积极伸出援助之手,在师生之间建立起融洽的关系,奠定情感基础。
  三、以信息手段增强课堂生动效果
  地理教学工作中,教学手段的创新非常重要,尤其是对于地理学科这样知识性较强的教学科目,强化地理教学手段的提升,能够为地理课堂教学注入活力,提高课堂教学生动程度,以形象的演示将单调的书本知识转化为学生感兴趣的影音资料,提高教学成效。例如在开展《青藏高原》教学中,经过了解,学生对于教学内容基本没有了解,这就为教学活动的有效开展产生了障碍。对此,笔者专门搜集了有关介绍青藏高原的旅游推介片,在教学中进行播放演示,播音员娓娓动听的叙述、美奂绝伦的画面,让学生进入了身临其境的状态,对于这一部分内容不仅增加了直观感知,而且内心产生了极大的震撼,为接下来的教学活动奠定了基础。此外,地理教学中运用多媒体手段还可以强化对重难点突破的水平,传统地理教学中的挂图、投影等教学手段侧重于静态显示,对于地理运动变化的过程无法开展直观演示,多媒体运用课件模拟演示的手段,能够将复杂的地理运用变化直观形象地展示在学生面前,对于帮助学生理解地理概念与难点具有促进作用,提升了学生的思维水平。
  四、以教法创新提升学生学习能力
  课堂教学模式改革永远是提升教学成效的核心,教师在高中地理教学活动中,应当充分发挥教学方法改革优化对教学成效提升的促进力。笔者在教学中,主要从四个方面入手,提高学生的学习能力。首先,是开展课前预习活动提高学生的预习能力,要求学生在课前预习环节学习基础知识,并搜集与教学内容有关的背景资料,同时将自己预习中无法突破的难点问题罗列出来,提高教学针对成效。其次,以探究题为载体提高学生的分析研究能力,通过对教学目标开展深入的研究,制定引导学生思维活动的探究题,教学中要求学生围绕着这些方面内容开展探究,提高学生的思维活跃程度。第三,鼓励学生质疑,提高学生质疑能力。在学习中,笔者要求学生能够大胆提出自己的观点,将自己学习中存在的疑问提出来,只有通过这样的方式,才能够进一步提高学生的思维能力,以质疑能力的提高促进学生自主学习能力发展。最后,笔者还注重了学生合作能力的培养,在学生开展学习的过程中,为他们设立学习小组,将学习活动在这样的载体中开展,可以集中大家的智慧,提高互补性成效。
  五、以实践活动延伸课堂教学空间
  地理教学活动具有广泛的拓展空间,教师在教学活动中一定要充分整合教学资源,课内外有机结合,最大程度地提高教学效率。笔者在教学之余,经常组织一些与地理有关的专题活动,如征文和专题研究活动,在教学我国的自然资源内容之后,笔者专门开展了一次专题研究,要求学生结合家乡的自然环境,进行相关问题的研究,学生通过查阅资料、调查走访等,增加了对家乡地理环境、自然资源的了解。其次,笔者在教学之余指导学生设计地理小报,及时向其他学生介绍趣味地理知识、介绍学习经验等内容,丰富了地理教学活动。另外,笔者在时间与客观条件允许的情况下,利用假期带领学生进行远足活动,对于培养学生的地理情感也具有促进作用。
  综上所述,在高中地理教学工作中,教师一定要注重教学创新,针对存在不足开展改进,才能够全面提高教学成效。(作者单位:江苏省东台市唐洋中学)

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