激发学生参与情感, 提高音乐教学效率

来源:用户上传      作者: 高以萍

　　摘 要： 在小学音乐教学中，教师要围绕素质教育教学的需求，在创新教学理念、设计教学过程、整合教学内容、改进教学方法、优化教学过程、提高教学效率等方面分析和思考，归纳教学活动的得失成败，吸取教训，为改进优化音乐教学创造有利的条件，促进教学内容的选择、整合，教学目标的实现、达成，教学策略的合理、优化，教学质效的增强、飞跃，不断提高学生的音乐感知能力和审美能力，推进素质教育教学的进程。
　　关键词： 小学音乐教学 激发情感 参与意识 提高教学效率
　　
　　小学音乐是素质教育教学的重要组成部分，对学生进行音乐教育一方面可以培养学生的鉴赏力、表现力和创造力，另一方面可以帮助学生形成优良的品德和高尚的情操，提高思维层次和思辨能力，促进身心健康、成长进步，因此，在小学音乐教学中，教师要主动走进学生内心的情感世界，凸显学生的主体地位，与学生平等相处，用真心、真情、真意感受学生的喜怒哀乐，用音乐的内在美拨动学生的心弦。
　　一、滋生情感，激发兴趣，让音乐走进学生内心世界。
　　随着新课程改革的不断深入，素质教育教学的不断推进，音乐教学在小学素质教育的过程中作用越来越显现，教师要从现代传媒上学习前沿教学理论、教学经验、教学技能，增强自身的履责能力，形成自己的教学风格，让学生在“亲其师，信其道”的情境中乐学、喜学、善学音乐知识，从音乐中享受快乐、喜悦、乐趣，得到启示、启发、启迪，充分发挥音乐的美育功能、社会功能和文化功能，为今后的成长进步、健康发展打下良好的基础。小学生天性活泼好动、好奇心强、喜欢想象，他们对音乐的感受、感觉、感知往往会通过各种动作表现出来。在音乐教学实践中，教师要根据儿童好动、好玩、好奇的身心特点，把音乐教学与游戏、舞蹈、戏剧、影视、美术等艺术有机结合起来，把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理，以及枯燥的技能训练，转化成生动有趣的教学活动，使音乐教学趋向趣味化、形象化、具体化，激发学生兴趣、催生学生情感，在积极参与音乐教学的过程中把视、听、想、触等各种感官和唱歌、表演、游戏、舞蹈结合起来，使学生动口、动手、动脚、动脑进入音乐世界、获得音乐知识、提高音乐技能、思维层次、思辨能力。我在小学音乐教学中，注重用音乐的美感感染学生，以音乐的情感陶冶学生。我从学生喜爱的《西游记》、《葫芦娃》等动画片的主题曲入手，让学生感受、欣赏、学唱，学生的学习情感一下子被激发出来，主动地参与到教学活动中。在良好的心态、和谐的氛围和愉悦的情境中潜移默化地接受音乐熏陶，感知音乐乐趣，使学生逐步形成健康的音乐审美能力。
　　二、创新模式，改进方法，用生动活泼丰富教学过程。
　　在小学音乐教学活动中，教师要创新教学模式、改进教学方法、优化教学过程，为学生创设一种“轻松愉悦、民主和谐”的教学情境，在音乐课堂教学中激发学生求知的欲望，让学生产生愉悦、积极的情感体验，以饱满的热情、百倍的信心投身到音乐学习中。教师要从学生生活体验和认知心理出发，通过对音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略等全方位、广角度、多形式的整合，提高教学效率。我在教学中，注重整合校本资源，配合新课程改革，在音乐学习中利用学校现有的乐器，结合大纲要求，示范演奏，催生学生学习情感。在欣赏的同时，开阔学生视野，提高审美能力。在教学实践中，教师要采取新颖的教学方法、手段培养学生的音乐兴趣。如，在教学实践中，我把学生带到操场，开展“节奏接龙”音乐活动，让学生在参与音乐活动中展现自我、发挥个性，根据不同的节奏表达自己对音乐的感悟，并运用所学的知识大胆地质疑，发散思维、创新思维，使学生长久地保持学习兴趣，提高音乐教学的效率。教师在音乐教学中要引导学生学会听，在听中感知，在听的基础上想和做，让学生通过自己的聆听充分体会音乐中美和丰富的情感，在生动的教学中体会音乐的律动，体验歌曲的感性，逐步理解和掌握音乐知识，从而喜欢上音乐课堂。在教学中，我充分利用音乐与各种艺术的融通关系，发挥音乐在素质教育中的作用，让学生通过形体动作配合音乐节奏，用表演表现音乐情感，用色彩线条表现音乐明暗等，形成正确的审美观点和审美情趣。教师在音乐教学中，要对学生在参与音乐活动中表现出的言行举止、情感爱好、点滴进步及时表扬肯定、激励赞赏，增强学生学习的热情和信心，让学生自己感受、理解、想象音乐。在教学中，我鼓励学生根据自身对音乐的理解表现自我、表现音乐，让学生给歌曲《小雨沙沙》编排舞蹈动作，不同的学生编出了不同的舞蹈，在我的赞扬和鼓励中，学生尽情演绎了属于自己的“作品”。
　　三、链接生活，联系业务，使音乐效用得到充分发挥。
　　音乐作品蕴含一个美好的寓意，抒发一段温馨的心曲，衬托一种美丽的梦幻，展现一片灼热的情怀，音乐的立意与意境之美，学生产生一种深刻的感染力、向心力，在学生的心灵之中烙下美好的印迹。小学生的形象思维能力较强，抽象思维能力也在感知中不断增强。在小学音乐教育中，教师要引导学生在生活情景中主动参与音乐活动，让学生在参与音乐兴趣小组、音乐演奏活动等主题活动中提高音乐表现、鉴赏、创新能力，使学生获得审美的体验和享受成功的愉悦，奠定其终身学习音乐、发展音乐的基础，培养和发展创造能力和创新意识，促进全面发展。在教《爱唱什么歌》时，我针对这首充满生活气息、洋溢着童趣的说唱童谣，在范唱时一边欢快说唱，一边敲打节拍，让学生跟着节奏用标准、流利的普通话跟唱，注意咬字、吐字的准确和清晰，力求做到字正腔圆。对于难度较大的乐句，我先分小节教唱，然后让学生连唱，学生在理解歌曲的意境中，提高教学效率。随着时代的进步、科技的发展，多媒体、电视、音响等教学设备已广泛运用于小学音乐教学中，教师要注重发挥多媒体在教学中的“形象直观、生动快捷”的特点，通过多媒体设备，让学生欣赏一些大型的交响乐或民族管弦乐作品，进一步感受音乐、登台演唱，培养表现能力、实践能力，全面提高音乐教学效率，全力推进素质教育的进程。

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