浅析微课堂在中职建筑装饰专业课程中的应用
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[摘 要] 微课是一种新的授课方式，在较短的时间内把精练的内容展现出来，对微课在中职建筑装饰专业课程中的应用展开探讨。
[关 键 词] 微课教学;中职教育;建筑装饰;教学模式
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章編号] 2096-0603（2019）14-0154-02
随着信息技术的不断进步，开放式的教育资源可以实现很好的共享，并得到了快速发展。微课作为一种新的教学方式在世界范围内得到人们的认可，微课就是把教师所传授的课程进行微处理化，把教学视频作为主要载体，把需要传授的某个知识内容，或者关键的教学环节采用一种比较精简的办法呈现给学生。把信息技术作为教学应用的前提，把图像、音视频、文字等结合起来进行综合性应用，采用新颖、移动的学习终端设备，实现高效率、简短的教学，具有很好的及时性，学生可以方便地在较短的时间内完成对知识内容的学习，对难点内容进行了解和掌握，让学生的学习变得更加积极自主。
一、中职建筑装饰专业课程开展微课教学的背景
中职类学校设置的专业课程较广，学生的人数也比较多，覆盖了很多专业领域，学生对教师的教学方式要求较高，需要对原来的教学模式进行转变，使学生更加深入地掌握所学的专业理论知识，具备扎实的职业技能。由于很多中职院校建筑装饰专业开设了多年，已经具备很多教学经验，很多学生毕业之后都得到了很好发展，但原来的教学方式已经无法满足当前的教学需求，把建筑装饰制图基础作为微课教学的首次尝试，试图变革原来的教学方式。由于该门课程的专业知识较多，涉及三维投影视图、轴测投影视图等方面的知识，还有建筑装饰施工图纸绘画方面的内容。课程总共被划分为五个章节，第二章主要为三维投影视图和轴测投影方面的教学内容，由于投影图比较抽象，需要较好的拆解图形的基础，学生在学习该部分内容时明显感到有一定的困难，对于一些知识点的理解比较吃力。因此，需要把微课这种新型的教学方式运用到该部分内容的学习中，从而帮助学生更好地进行学习。
二、中职建筑装饰专业课程教学模式具备的特点
建筑装饰制图基础这门课程含有制图方面的理论知识，又需要进行实践的专业课程。为了让学生具备很扎实的工程图纸识别能力，并具备图纸绘制技能和相关专业知识。可以为后期的各专业知识学习以及技能培养打下坚实的基础，和以前所采用的教学模式进行比较来看，该门课程具有以下多方面的特点。
1.微课程教授时间不长，采用比较简练的语言，在对投影图相关知识内容进行传授时应简单明了，对重点内容和知识的难点进行分析和讲解时需要起到一针见血的效果。对三维投影图纸的绘制内容进行讲解时，可以把主要知识进行精减，采用示范图例或者教学视频演示来讲解投影是如何形成的以及投影的具体特点内容进行讲解，进一步引导学生绘画物体具备的三维投影展示图，利用实物图纸对三维视图形成的规律进行教学。上述这些内容的教学只需花费数分钟的时间。
2.微课所传授的内容必须十分充实，教学目的要明确好。授课教师大多会应用一些内容较小的知识点和教学难点作为教学的基本单位，提出的问题具有很好的针对性以及难度。例如，三维投影视图关于点、线、画等的投影特点。该部分教学内容为此章节的关键教学内容和难点，要求学生具备较好的空间想象力，可以对物体内的点、线、画形成的三面正投影进行正确分析和理解，实际理解和操作起来具有一定的难度。可是，在对三维投影视图进行讲解过程中，可以采用生动形象的动画，之后让学生根据视频内容，完成投影图绘制。让学生更好地理解投影所形成的具体过程，更加直观和形象地学习绘图知识，不需要采用更多的语言进行描述。
3.微课可以选用多种课题，教学种类比较多，关于教学方面的思考、教学目标的制定和流程等方面都可以把其转变为课题。建筑装饰制图的教学目标要求学生具备制图能力，深入理解投影方面的原理，学习和掌握断面图、轴测图以及剖面图等方面的知识点，具备对透视、阴影方面的抽象能力，达到对建筑装饰图纸方面的准确绘制和识图。该门课程在理论教学层面上要求学生可以熟悉工程制图的相关标准，掌握正投影方面的理论知识和操作方法，对建筑图中的剖面图、平面图以及详图等的具体生成过程和具体内容进行深入理解，可以更好地对建筑装饰图纸的主要学习内容进行了解。制订出明确的教学目标，可以把上述内容做成微课。
4.微课的制作可以采用多种手段，学生可以更好地进行自主学习，大多采用视频教学的方式，授课教师可以选用讲课的方式，或者利用情景剧的方式进行知识内容的讲解，学生把视频下载到电脑中进行多次学习，这样可以培养学性自主学习的能力。因为该门课程所涉及的教学内容比较多，需要学生进行课后练习的要求也很多，应该对课堂上所学的内容进行理解和巩固之后进行大量的课后练习。当练习过程中遇到难以理解的问题时，可以进入微课教学平台，再次观看教学视频中的相关内容，实现对知识点的深入理解和掌握，从而起到很好的学习效果。
三、微课教学对教师专业发展的积极意义
（一）加深教师对所授知识内容的理解
由于授课教师把课堂上需要45分钟进行讲解的内容浓缩为仅有10多分钟左右的教学视频，授课教师需要对所讲授的内容十分熟悉，并进行深入理解，把知识点进行融会贯通。再者，授课教师需要深入而精细地进行准备工作，把教学难点和关键知识点进行总结和概括。因为建筑装饰制图课程很难理解，形成的投影图像十分抽象，需要进行的课后练习内容也比较多，必须以图纸绘制作为主要练习，学生学习和理解起来存在一定的困难。在进行微课教学时，授课教师需要采用视频的方式取代原来采用大量语言进行课堂教学，可以有效节省工作量，并起到很好的教学效果。 （二）提高对信息技术的应用能力
授课教师在对微课教学视频进行制作的过程中，需要通过互联网查找一些三面视图有关的图片和视频，之后通过视频编辑软件添加到微课中，可以有效提升教学效率，使微课内容变得更加生动多彩，授课教师也具备对相关信息进行查找和搜索的能力，多媒体制作软件的应用和处理能力得到提升，让授课教师可以与信息时代的发展达到同步。
（三）提高扩展教学资源的意识
授课教师在进行微课视频编辑和制作的过程中，可以把自己对内容的理解和思想加入进来，然后利用信息技术手段，建立特有的教学资源，提升学生对学习内容的理解，还可以让学生具备良好的职业道德素质和业务素质，在微课学习过程中提升思想高度。
（四）提高知识讲解以及知识点总结的逻辑能力
采用微课进行教学，授课教师需要在较短的数分钟时间内讲解知识内容然后提出问题，再对问题进行有效处理。授课教师需要具备逻辑思维能力，保证思路的清晰和准确。让学生在学习和实践中理解和掌握三维投影制图的绘制和相关程序，理解建筑装饰剖面和断面图纸的绘制方法，具备建筑施工图纸、装饰施工图纸的绘制和识图能力。
（五）加深对所授内容的反思
授课教师在完成微课内容的制作之后，可以对授课内容进行多次观看，并对知识内容和教学方式进行反思，查找微课内容中的缺陷，使微课内容更加充实，并不断进行完善和改进。
四、微课教学对学生学习方面的积极意义
（一）为学生建立学习平台
学生在学习过程中存在困难时，可以自主到微课平台下载并观看微课内容，不会受到时间和空间上的限制，只要可以连接上微课教育平台，都可以充分利用教学资源。与此同时，建筑装饰制图课程中数量较多的图像以及丰富的动画视频，吸引学生自主进行相关理论知识的学习，提升了学习兴趣，可以起到很好的教学效果。
（二）学生可以进行多次学习
以前所采取的教学方式，当授课教师讲解完知识点之后，一些基础不好，或者理解力较差的学生还没有完全听懂，但是由于时间的限制无法得到教师的及时解答。由于建筑装饰课程的内容很难理解，学生在学习过程中会存在较大困难。采用微课的方式可以很好地解决上课过程中存在的难以理解的问题，学生可以在任何时间和地点对讲解内容进行多次观看，在微课网络平台上，也可以实现与教师的互通，提出问题让教师帮助解答。
（三）提升学生的学习效率
微课授课时间比较短，授课教师把主要的知识点和难点进行归纳和总结，由于建筑装饰微课中会加入立体展示三维图，或者生动的视频，学生可以省去大量的时间对所学的知识点进行概括，需要不多的时间便可以掌握知识点和难点，对自己没有理解的知识点单个击破，更加深入地理解和消化所学内容，避免出现重复学习，或者过度学习的现象。
五、结语
微课是一种新型的授课方式，具有很好的应用前景。比以往课堂教学更加短小，促进了授课教师进行教学研究，转变原来的教学方式，在教学实践过程中不断进行思考和学习，并进行创新式的教学，对教师的成长是非常有帮助的。在中职学校中，由于很多专业的课程都有很强的专业性，需要教师总结归纳出主要的知识点和难点，由于建筑装饰课程需要学生具备很好的空间想象能力以及抽象思维能力。采用语言进行描述的方法无法达到很好的教学效果，学生也无法进行有效理解，授课教师也需要花费大量的时间和精力备课，如果学生无法对课程内容进行掌握，会形成一定的厌学情绪。采用微课方式可以很好地解决该问题，学生可以在课后进行自主学习，提高学习效率的同时，还节省了很多宝贵的时间，可以为以后的教学方式革新提供新的思路。
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编辑 冯永霞
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