生物课堂教学中如何培养学生的创新能力
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摘 要：新课程改革更加注重学生的创新思想、创新能力、创新精神的培养，其中，培养学生的创新能力是素质教育的基本要求。为此，在初中生物课堂教学过程中，需要教师明确自身肩负的重要责任，重视初中生物课堂教学创新，从转变教学理念，创新教学方法，强化实践教学等途径来实现对学生创新能力的培养。
關键词：初中生物教学 创新能力 学习兴趣
中图分类号：G633.91 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）11-0105-01
当今社会对人才的认定与培养不仅仅局限于较高的学历与专业技能这些主要的方面了，新课改更加注重创新教育的开展，更多的是关注对人才创新思想、创新能力、创新精神的培养。在初中生物教学中，生物教师在对学生教授与培养基础知识与基本技能的同时，也顺应新课改对创新人才培养的要求，注重学生创新潜能的挖掘，实现对学生长信能力与创新素质的培养与进一步提升。
1 培养学习兴趣，激发学生创新精神与意识
兴趣是学生学习的最大的动力源泉，学生在学习一门课程时，首先要培养对该门学科学习的兴趣，有了学习、探究的兴趣，便有了学好这门课程的动力。所以，在初中生物教学中，生物教师要以学生为教学主体，创新教学方法，鼓励学生学会自主学习与探究，在自主探究学习中培养学生对生物学科的学习兴趣。在现实生活中，生物教学中的动植物题材处处可见， 可以说生物课程与我们的现实生活紧密相连，一些同学小时候就对生活中的生物世界充满了好奇，对一些动植物有着非常浓厚的研究兴趣，此时，生物教师就可以紧抓学生爱好特点，从学生非常熟悉的生物开始着手教学。同时，教师还需要不断的创新教学方法。如，在讲解《植物的结构层次》绿色开花植物有六大器官课程时，就可以选取学生经常接触的带有六大器官的绿色植物作为观察样本，带到课堂中供学生观察，比如盆景。让学生观察盆景的组成结构？还有提一些围绕盆景的其他问题，引导学生课堂探究，在实例中让学生快速掌握绿色开花植物的几大器官，以及器官的基本特点和分布情况。在教学中多加引导学生自主探究，培养学生学习兴趣，是培养学生的创新能力关键。
2 注重创新思维的培养，帮助学生整理思路
一个人创新能力的高低是由其是否具备良好的创新性思维有着直接的关联性。所以，在初中生物教学中，教师必须要重视学生发散思维、逆向思维等创造性思维能力的培养。在创新思维能力中，发散性思维是最具开拓和创新作用的，是一种多方向、多数量、全面展开的辅射型思维方式，因此，教师在进行练习题上，多挖掘一些题多解、一问多答的开放性练习，从而促进学生发散性思维的有效培养。再就是在实验教学中，教师只担当指导性作用，在保证学生操作安全的前提下，交由学生独自完成实验，而不是全权负责实验的进行，在学生实验过程中，出现统一性的问题时，加以点拨和思路上的指导。 注重创新思维的培养，教师可以给出几种不同的方案，让大家去探索，最终找出最优方案。 在实验进程中，也会有其他的创新性意见的出现，教师们也应该给予肯定并且认真地与学生一起探讨。
3 善于提出问题，培养学生的问题意识
利用问题提问可以有效的引导学生进行思考，生物教师应该巧妙应用问题提问开培养学生思维性问题意识。在初中生物教学中，教师利用问题提问来引导与激发学生发散思维，学生在自主寻找答案、解决问题的过程中，促进了思维能力的培养与提升。在进行问题的设置时，生物教师要充分结合教学内容与学生学习实际，引导学生学会带着问题思考，促进学生问题意识与思考能力的有效培养，培养学生创新思维以及创新能力。
4 通过学生的自主学习，培养他们的创新技能
创新能力的培养在初中生物教学中是非常重要的，要确定学生的主体性，以学生为中心进行教学，学生是学习的主体，只有把被动学习转变成主动学习，学生自己探索生物的奥秘，充分发挥敢问、敢想、敢说的精神，才能让自身的思维得到锻炼，培养出创新意识，让学生在生物学习中得到更好的发挥。
5 创设多样性生物评价体系，有效调动学生多种能力
学生的学习不能光以教学为主，要做好对学生的评价，建立起科学合理的评价体系，可以更好地帮助学生进行学习，生物教师对学生的评价不能光以成绩为准，要结合学生的学习态度、个人素养、价值观等进行综合评价，把评价的功能进行有效的展示，在提升学生素质教育的同时培养学生的创新能力。改变传统的评价方式，由百分式转变为等级式，增加评价语言的鼓舞性，让学生从语言中感受到重视和指导，让学生可以缓解来至学习上的压力。生物教师在进行学生实际评价的过程中，要从学生的上课表现已经课外活动等等进行，保证评价的全面性和公平性，在生物评价过程中，生物教师需要有效整合课内表现以及课外活动等等，提升生物评价公平性以及全面性。在进行评价的同时要时刻关注影响学生学习的因素。生物教学整个的评价过程中，教师要改变传统的评价方式，创新方法，不能被传统教学限制住，从学生的角度出发思考问题解析问题，提升评价有效性，及时发掘学生闪光点，多通过语言鼓励学生，对学生的优秀点进行表扬，培养学生学习自信心。
总之，生物教学中教师要制定明确的教学目标，以学生为中心进行教学定位，培养学生的创新能力，不仅进行理论知识的传授，还要结合实验教学，培养学生的实践操作能力。培养学生的发散思维、质疑精神和创新能力，让学生通过一系列的生物教学活动，使他们的素质获得全面的提升。
参考文献：
[1] 任筱洁.浅谈在高中生物课堂教学中学生创新能力的培养[J].学周刊，2015（09）：171.
[2] 姚俊国.高中生物教学中培养学生创新能力之我见[J].学周刊，2014（05）：179.
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