浅谈STEAM教育的重要性

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　　21世纪随着现代科学和技术迅猛发展，一些先进国家为培养“未来型”综合素质人才，开始对学校的教育方法和过程进行研究和改编。韩国为加快国家的发展和增强国际竞争力，在教育过程中也实施了符合韩国特色的STEAM教育模式，建立这种教育模式可以说是未来培养综合型人才的必然趋势。现今，社会已进入高速信息化时代，为培养具有国际竞争力的综合型人才，如何进行符合中国特色的教育教学改革，改革核心重点放在哪，是我们当前需要解决的问题。
　　STEAM教育这个话题要从OECD主管的PISA开始说起，PISA（Programme for International Student Assessment）是一项由经济合作与发展组织统筹的学生能力国际评估计划。PISA测试重点是测评学生全面参与社会的知识量和技能，是对学生阅读、数学和科学能力是否符合社会所需要的知识与技能的考察。虽然中国学生在测试结果中排在首，但这并不能代表中国教育发展的整体水准，整体上看，学生在综合素养上还存在着很大差距。PISA的测试引起国内外教育界及媒体广泛关注，韩国教育科学技术部在2011年业务计划中提出了STEAM未来教育目标，本文想通过对STEM教育延伸发展的STEAM教育的概念、背景、价值以及实行等进行分析，试提出隐藏在艺术与科学、感性与理性之间的设计专业的学科意义和教育方法论，希望通过研究能够为设计教育提供全新的视角，对其进行重新审视和定位，培养出现阶段设计界需要的具有创意性思维和能力的综合型人才。
　　STEM教育的概念
　　STEM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）――美国式综合教育新概念，也就是为了培养综合性人才，将科学，技术，工学和数学不分学科的进行综合性的教育。学生可以通过STEM教育，把数学和科学原理与实际生活相结合，在解决技术和工学相关问题的过程中，转换和扩展学生的思考视角。
　　STEM一词最初来源于1990年美国科学基金会（National Science Foundation，以下简称NSF）。进入90年代后，美国学生对科学的兴趣大减，理工科专业受到冷遇现象，影响了美国经济。因此NSF打破了现有的科学，技术，工学，数学的独立学科领域，提出了新的以STEM教育模型为中心的教育课程作为未来教育方案。2007年，美国国会提出“针对STEM教育的活动计划”，STEM教育开始正式使用。
　　美国最初进行的STEM教育活动是以学社活动或利用假期举办的特殊活动为主要的活动方式。现在正在努力向小学，初中，高中的正规教育中扩展。为了STEM教育的发展美国还创建了公共网络平台，将大量教育资料按年级进行分类，公开共享给学生、教师和普通人群。通过这种方式向大众普及和宣传STEM教育的特点和优势。不仅如此，2011年，奥巴马总统推出了旨在确保经济增长与繁荣的新版《美国创新战略》，“创新教育运动”指引着公共和私营部门的联合，以加强科学、技术、工程和数学（STEM）教育。这充分说明美国对综合性人才培养的重视，通过多元化的教学增进学生对STEM教育的兴趣。英国在英格兰的STEM教育上，计划三年内投资1亿4千万英镑，而且还将现有的教师群体通过再教育培养成STEM教育的专业教师，并把科学技术教育的改善作为研究的重点。
　　STEAM教育的必要性
　　STEAM教育是由美国弗吉尼亚科技大学的学者Yakman在研究综合教育时首次提出的。根据Yakman的研究，STEAM中的A（艺术）是指美（Fine）、语言（Language）、人文（Libera1）、形体（Physica1）艺术等含义。STEAM教育模式是以美国为首很多先进国家在进行STEM教育模式的基础上，又添加的一项ART（艺术）部分的综合性教育模式，STEAM教育是符合信息化社会的新未来式教育方式。韩国教育科学技术部为了在学校普及和推广STEAM教育，在STEAM教育内容的开发和强化STEAM教育的师资力量上，提供了教师研修以及设立高级科学教师研修中心等继续再教育的条件支援。而且，为方便学生用综合知识解决实际生活中出现的技术问题，给予课题项目的支援和设立未来型科学教室的投资。这些都体现了韩国对培养综合性人才教育的重视。
　　STEAM教育在韩国主要以开展活动教学为主，利用学期内或者假期在学校进行体验活动，现今应用更加广泛，已经成为韩国教育的主流。笔者认为STEAM教育模式的出台体现了信息化社会各个领域间沟通的重要性，也正是为解决各领域间的沟通问题提出的综合性人才培养的教育方案。STEAM教育不是从某个阶段开始抓起就能解决的问题，它需要从根本出发，从基础抓起，因此从中小学开始培养是很关键的事情。但是STEAM教育的源头STEM教育不仅在美国的小学和初中实施，而且在美国弗吉尼亚科技大学设立了STEM课程，也因此推动了STEM教育的影响力。我国也应该为提高国际竞争力，树立STEAM教育意识，不仅要针对中小学，而且对高校教育也要进行研究，为培养具有国际竞争力的综合性人才而努力。
　　STEAM教育是培养未来综合性人才的教育模式，但在现阶段教育中，要实现STEAM教育还存在着诸多问题。很多学者也表示要想将STEAM教育系统化和稳定化还不是一件很容易的事情。因为在传播STEAM教育的过程中，存在内容的不完善和专业教师严重不足的现象。从内容上看，要想设计制定出既能激发学生兴趣又具创意性的STEAM教育方案，需要丰富的知识储备，从基础科学原理到尖端科学技术工程学都要有深度的了解，然后将这些信息自然的转换成视觉化。但是像这样经验丰富的专业人士目前还不多，即使有也担心制作方案上的错误会导致种种问题的出现，因此在STEAM教育里艺术领域中的设计学科起着很重要的作用。
　　STEAM教育与设计的关系
　　通过以上分析可以看出，随着21世纪教育信息化时代的变化，STEAM教育模式将成为未来教育的一种趋势。在从工业化社会向信息化社会转变的过程中，也促进了工学，社会学，人文学，艺术学之间的合作与交流，但由于从事的领域不同，所以在沟通上出现很多问题。因此综合性教育在未来人才的培养中是至关重要的也是必然的趋势。但是，在现阶段要实现综合性人才教育的目标，不仅存在以上所说的教育内容开发和专业教师不足的问题，而且更重要的问题是怎样把STEAM教育模式融入到目前的教育模式里。我国目前的学校教育都是按学科分类，以各学科为独立的知识体系的教育系统，因此很难实现不同科目的综合教育。只能实现同一个科目让不同的教师来分开授课，但这只是单纯的结合教育，并没有实现真正意义上的综合教育。因此，在现阶段迫切需要开发适合中国的STEAM教育方案和专业教师的培养。
　　虽然STEAM教育的实现还存在很多问题，但设计领域可以在解决问题中发挥重要作用。因为造型艺术设计活动是在物质生活和精神文化融合的基础上进行的具体表现，是通过塑造可视的静态形象来表现社会生活和情感的艺术形式。随着时代的变化，各领域都需要具有创新能力的人才，而设计的灵魂就是创新，STEAM教育的核心也是培养创新能力的综合性人才，要想把各领域间的知识融合起来，首先就要开拓学生的思维，培养正确判断事物的能力。因此设计领域在培养具有创新能力的综合性人才上起着很重要的作用。
　　结语：当今社会的竞争，可以说是人的创造力的竞争，因此怎样培养学生的创新能力是我们目前迫切需要探索的重要课题。创新能力的培养不是强制性的将大量的信息输入大脑，重要的是培养学生鉴别和筛选信息的能力和创新能力。在这样的信息融合时代，学校教育应采用符合时代发展的，合理的，科学的教育方法，注重创新能力的培养。设计教学可以说在学科领域中相对灵活，所以在设计教育中应重点和深度的去研究如何提高学生的创新思维能力。创新是社会发展的基础和源泉，它不仅能用未来的眼光看问题，而且能够解决实际生活中的很多问题，也是培养具有国际竞争力人才的必要条件。
　　（作者单位：西安外国语大学艺术学院）
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