小学数学教师如何提高自身的教学能力

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　　一、钻研教材把握方向
　　教材是教学最基本的依据，教师所有的教学活动都应当围绕教材展开。教材也是连接学生学习和教师教学的重要纽带，依据教材，教师才能够把知识传授给学生。虽然现在提倡多姿多彩的教学方法，然而前提是要基于教材和新课标要求的基础上。现在小学中基本用上电脑教学，课堂上把内容投到白板上，学生学习轻松，教师不用板书，学生抄写减少，只在稿纸上算得答案，这样看似快捷方便，却忽略了教材中的内容，学习是轻松了，兴趣是浓厚了，然而却没有学习到应该掌握的知识。教师应当根据教材中的知识，制定适当的教学方法，在把握好教材内容和教学目标的基础上，采用多样的教学模式，才能使学生在有趣的课堂上学到知识。
　　二、加强培训更新观念
　　教师通过参加教育主管部门举办的各种数学教学培训，更新教育观念，改变教学方法，把“教”与“学”演变为教师、学生、文本三者互动，相补相成；参加培训是开阔视野，获取知识，提高自己的业务能力。在培训中，能借鉴他人的教学方法，教学理念，与自己在教学中存在的问题着比较，找出解决问题的方法，使自己在以后的教学中，不断更新，不断总结，才能指导学生学习数学知识，掌握学习方法。
　　三、参加教研激活倦怠
　　教师参加各级各类数学教研活动是教师日常教学工作的一部分，数学教研活动的形式多种多样，主要包括教师参与听课、书写听课笔记、参与评课并表达自己的观点、撰写教案（教学设计）、制作课件、课后反思、说课比赛、公开课、教学比武等。教师若长期不对其工作进行研究，久而久之势必对教育工作产生疲惫心理，进而觉得教学已“乏味”。参加教研活动，有利于突破教师职业发展的“平台期”，消除职业倦怠，提升教师职业幸福感。教师一旦参加到教学教研中，接触的知识多了，思考的问题深了，各种教学方法的涉猎，常教常新便应运而生。这样教学水平也会提高，随着教学水平和教学质量的提高，自身的价值也必然会得到领导、同行和社会的认可，从而形成积极向上的健康心态。
　　参加教研，要明确每次教研的中心、主题，把在教研活动中所获得的知识、技能运用到自己的教学实践中。并在教学实践中不断完善不断总结，只有教研与教学相结合，教师的科研活动才有价值。
　　四、灵活变通掌握方法
　　对于小学生来说，他们还无法总结出具体的学习方法，而相对来说，教师的教学方法就决定了学生的学习模式，合适的教学方法，能够带来更好的教学效果。教师所教的学习方法中，某一种方法对于某些学生适合而对于另外一些学生就未必适合，教师要做的就是要使教学方法尽可能地适合大多数的学生，而对于情况比较特殊的学生，教师要多花一些时间和精力，帮助他们适应学习环境或者是专门针对这些学生制定适应于他们的教学方法。对于教师来说，每个学生都是平等的，教师不应当因为自己教学方法的问题而造成某些学生学习方面的困难。
　　五、关注学生寻找差异
　　教师能考虑到学生的个别差异，认识到不同年龄阶段的学生存在着不同的发展水平、具有不同的情感的社会需求。可以说，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。每个学生的性格、思维方式与心理情感都不一样，在学习数学时的表现就会有很大的差别。教师应当多加关注每个学生的具体情况，教师应当教会学生如何筛选数学知识中的重要信息，忽略不重要的部分，节约学习的时间。有些学生善于跳跃式思维，这种思维方式的优点是速度快、对知识的接受能力强，却容易因为马虎粗心犯下错误，教师就应当引导学生养成仔细认真的好习惯。关注学生的心理情感，有利于掌握学生的兴趣所在，把学生喜欢的事物与小学数学教学融合到一起，让学生在娱乐和游戏中轻松学习，这比单纯地讲解教材中的知识效果要好得多。
　　六、重视课外前研后补
　　教师要想提高教学质量，应当做好课外的工作，要想让学生在数学方面的学习取得好的效果，单纯地依靠教师课堂上的教学是完全不够的。教师在教学之前就应做好准备工作。教师应当在课外钻研教材内容，明确教学目标、教学重点和难点，预测哪些知识是学生难以理解的，应采用怎样的教学方式学生更容易理解，并认真写好教案设计。在上课的时候会用到哪些教具，教师也应当在课前准备好。而在上完一堂课之后，教师应当认真批改学生的作业，及时了解学生掌握知识的情况，分析学生在学习中遇到了哪些问题，特别是农村孩子，有多大的问题都不敢跟老师说，要通过作业来了解每个学生存在的问题。并且及时与学生交流，分析问题存在的原因，帮助学生解决这些问题。只要突破了他心中的某个难点，他才能掌握这个内容。教师在课外做好这些工作就会减轻自己和学生在上课时的负担，学生们学习的时候也会很轻松。因此，教师的课外工作是非常重要的。
　　七、善于反思勤于归纳
　　荷兰著名数学教育家弗莱登塔尔指出，反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力，是一种积极的思维活动和探索行为，是同化，是探索，是發现，是再创造。通过反思，人们获得不同于感觉所得来的内部经验，使自己的认识得以升华，使自己的实践行为趋于合理，同时在反思过程中自我得到发展，特别是形成一种反思的能力。
　　教师要不断地进行教学反思，因为任何一位教师，都不可能一开始就把教学工作做得完美无缺，而是在一次次地教学中不断地吸取教训、总结经验，教学能力才得以慢慢提高。教师在教学中应当反思：哪些经验适用于所有的教学情况，哪些经验适用于哪种特殊情况。有了这些经验，教师在以后的教学中，才更能把握小学数学教学的方向。在反思自己教学的同时，也要借鉴其他教师的方法和经验。教师要积极地向优秀的教师学习，从他们的教学态度、研究方法和教育教学理念中，吸取营养，改变和弥补自己的教学不足，培养富有成效的教学行为。
　　总之，作为教师，就必须提高自身的教学能力，必须爱岗敬业，必须在日常工作中付出一定的心血，并要能够自觉地在教学活动中不断的努力，不断的积累。
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