虚拟仿真技术在中职电工电子技术教学中的应用刍议
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[摘 要] 为了更好地满足社会对技术型人才的实际需求，中职电工电子技术教学改革持续推进，而信息化教学是不可忽视的关键点，在培养高水平电工电子技能型人才方面起到重要促进作用。同时，中职教师要在革新电工电子技术教学中高效应用虚拟仿真技术，在发挥多方面功能作用中实现高质量教学，实时提升电工电子技术人才培养层次。
[关 键 词] 虚拟仿真技术;中职;电工电子技术教学;应用
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）04-0196-02
在中职人才培养中，电工电子技术是一门关键性课程，利于学生在理解、把握电子技术与电气工程相关理论知识的基础上维护、制造、应用不同类型的电子设备，电子类企业发展中质量管理、产品安装调试、维护维修等都是中职电工电子技术专业学生毕业后从事的主要工作。同时，高水平技能型人才培养建立在有效教学的基础上，教师要在完善电工电子技术教学过程中灵活而有效应用虚拟仿真技术，在打造高效教学课堂中实现理实一体化教学，确保各层次学生轻松掌握课题知识与技能，在能力与素养提高中实现全面发展。
一、虚拟仿真技术
虚拟仿真技术是指在实验模型构建基础上巧用部分仿真软件，真实模拟试验模型电路环境等以及在实验模型作用下进行一系列具体化实践操作，主要体现在虚拟仿真、虚拟现实两个层面。随着虚拟仿真技术在实践中日渐普及化，虚拟仿真技术在中职电工电子技术教学中的应用持续增多，日渐成为重要的教学工具。与此同时，其他行业領域也纷纷引入虚拟仿真技术，作用到应用实践中的是Mul-tisim仿真软件，已更新到EWB5.0。该仿真软件以PC平台为切入点，属于图形操作界面，是对真实电子电路实验台的有效模拟，可以动态化操作、指挥不同类型的工作台，能够实时满足中职电工电子技术信息化教学要求，利于学生在情境真实体验中提高能力素养，EDA软件应用也更加频繁化，可以有效分析、设计并仿真电子电路。在此过程中，中职电工电子技术教学中虚拟仿真技术高效应用具有重要现实意义，能够从根本上深化理论与实践教学环节，在丰富内容、优化形式、降低难度等中有效破解教学重难点，在夯实电工电子技术理论基础中进行不同层次实践，在活用课程知识中最大化提高专业能力与职业能力，促进电工电子技术教学与专业人才培养水平同步提高。
二、虚拟仿真技术在中职电工电子技术教学中的应用
（一）优设教学情境，提升学习兴趣程度
激发学习兴趣是中职生电工电子技术教学中的前提条件，教师要在落实生本教育理念中巧用虚拟仿真技术，在优设教学情境中激发探索欲与求知欲，在学习兴趣程度提升中积极、主动融入电工电子技术教学各环节，确保课堂教学有序进行的同时，提高课堂教学整体效果。
以“直流电路”章节中的“电阻混联”为例，教师要将虚拟仿真技术作用下的虚拟仿真软件Multisim应用其中，在联系“电阻串联”“电阻并联”等课题知识中整合“电阻混联”课题内容，以学生职业能力素养培养为导向，优设虚拟仿真电路作用下的具体化教学情境，生动、形象地呈现课题文字语言无法描述的直流电路动态变化，在图文并茂、动静结合中有效刺激学生的感官，在知识与情境体验获取中对“电阻混联”这一新课题产生浓厚兴趣。在此过程中，教师可以借助虚拟仿真技术作用下的仿真电路教学情境，有效展开“电阻混联”课题教学，将讲解的电阻串联、并联以及混联各层次知识巧妙贯穿到虚拟仿真软件Multisim情境中，在把握新旧知识过程中科学设置课题问题，引领学生在模拟的直流电路真实情境中进行合理化实践操作，在思考、对比、分析中有效解决“电阻混联”课题问题的同时，科学理解、把握新课题知识，在新旧知识联系中完善已构建的电阻知识模块，在虚拟仿真技术作用的教学情境中顺利提高电工电子技术学习兴趣度，为更好地学习电工电子技术课程后续知识提供重要保障。
（二）深化合作探究，促进教学相长实现
学生合作探究是素质教育背景下大力倡导的，中职教师要在应用虚拟仿真技术中深化合作探究，促进教学相长顺利实现，确保学生在高效教与学过程中科学把握电工电子技术课程基础知识以及重难点，在完善、扩大知识结构体系中实时锻炼思维能力，确保课题教学目标在虚拟仿真技术应用中有序实现。
以“正弦交流电路”章节下“交流电”为例，教师可以在分析、把握“交流电”课题教学要求、目标与重难点的基础上高效应用并发挥虚拟仿真技术优势作用，直观、具体呈现繁杂的“交流电”课题教学内容，可以将教材之外的相关素材内容有机融入其中，在实时丰富课堂教学内容、降低难度的同时，促使课堂教学时间、资源与精力得到高效利用。在“交流电”课题课堂教学中，教师可以巧用虚拟仿真软件Multisim，多层次科学指导班级学生在模拟的真实情境中进行合理化实践操作，在思考分析基础上合作探究、解决课题问题。教师要扮演好组织者、协作者等角色，要动态化观察虚拟仿真技术应用中班级各小组学生实践操作具体情况，针对存在的问题，进行合理化引领、辅导，便于各层次学生在合作探究与互动交流中深入挖掘自身各方面潜能，在规范化操作虚拟仿真软件Multisim中科学解决课题问题，在破解“交流电”课题教学重难点中促使班级不同层次学生电工电子技术知识层次都有所提高，在教学相长顺利实现过程中，提高虚拟仿真技术应用中电工电子技术教学的整体水平。 （三）创新实验教学，高效应用教育资源
实验教学是中职电工电子技术教学中不可忽视的重要环节，中职教师要在引入虚拟仿真技术中优化创新实验教学的同时，高效应用学校内部已有的优势教育资源，为班级学生营造良好的实验环境氛围，在层次化实验操作中高效应用电工电子技术课题理论知识，在掌握重要方法与技能中发展多方面能力。
以“整流与稳压电路”章节下的“滤波电路”为例，教师可以在落实因材施教原则过程中深化应用虚拟仿真技术，优化创新关于“滤波电路”实验教学，巧用虚拟仿真软件Multisim，科学构建整流滤波电路，在仿真电源连通基础上借助示波器将整流滤波效果呈现出来，也能实时了解电容量与波形。在此过程中，教师可以借助虚拟仿真软件Multisim，高效应用学校内部在电工电子技术方面已有的优势教育资源，深化创新“滤波电路”实验教学，在模拟的真实教学情境中整合课题教学内容，科学设置实验目的与任务，引领、指导班级不同层次学生在把握实验方法、步骤与现象等过程中进行真实的实验操作，在合作探讨中共同解决实验操作中遇到的问题，在具体化操作中高效完成实验任务，在把握“滤波电路”课题知识中提高实践能力。
（四）强化课外实践，提升能力发展素养
课外实践是中职生实现全面发展的必要基础，教师要将虚拟仿真技术合理地应用到电工电子技术课外实践中，在发挥多方面优势作用中有效延伸拓展课内实践教学，引领班级学生进行不同层次课外实践，在巩固复习、知识迁移应用中提升电工电子技术实践能力，在发展核心素养中实现全面发展。
以“放大电路”章节下“电压放大电路的调试”为例，在课内教学结束之后，教师要在归纳、总结基礎上明确虚拟仿真技术在“电压放大电路的调试”课题课内应用情况，在理论与实践协同作用下，合理地延伸拓展课内教学，结合当下相关工作岗位对电工电子技术人才在这方面具体化要求，科学设置“电压放大电路的调试”课题实践问题。在此基础上，教师要结合学校在电工电子技术学科方面已有的现代化实训设备设施和虚拟仿真技术作用的虚拟仿真软件Multisim有机联系，合理划分课后实践小组，引导班级学生进行不同层次实践，在操作软件设备设施中有效进行知识迁移、内化、应用等，在学以致用的过程中完善小组“电压放大电路的调试”实践任务，在问题思考、分析与解决中提高综合实践能力。在此过程中，教师要细化把握“电压放大电路的调试”课题课外实践中学生存在的问题，在反思、总结过程中实时补充课题内容，深化应用虚拟仿真技术，在引领实践中对学生进行个性化辅导，对当下电工电子技术相关岗位要求与需求也有全新的认识，在做好职业生涯规划中不断完善并提升自我，促使班级各个层次学生在虚拟仿真技术作用下的课外实践中都能有所进步，在能力提升素养培养中顺利促进综合素质发展，促使电工电子技术教学高效开展。
三、结语
总而言之，中职教师要在归纳、总结教学实践经验中准确把握电工电子技术教学现状以及虚拟仿真技术内涵、特征以及应用作用等，在探究新思路、新策略过程中将虚拟仿真技术有效应用到电工电子技术理论与实践教学中，让学生在课程知识技能掌握以及思维能力发展中促进综合素质提高，在电工电子技术人才培养战略目标实现中客观展现虚拟仿真技术应用意义，实时增强中职学校核心竞争力，在实现持续性发展中推动我国中职教育事业迈向新台阶，更好地满足经济发展与和谐社会建构中电工电子技术人才需求。
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