电工电子技术教学方法的研究
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摘要：“电工电子技术基础”是高职高专工科类的一门重要的技术基础课，为适应现代电工、电子技术迅速发展和满足机械专业同学的教学需要，遵循“理论和实践并重，培养技能和应用优先”的基本原则，注重应用多种教学方法，培养学生分析问题，解决问题能力。
关键词：电工电子技术；教学方法；学生能力培养
随着信息社会不断发展的今天，其理论性和实践性都非常强。对电工电子技术知识的要求越来越高，《电工电子技术》这门课程成为诸多工科类专业的一门必修课程。该课程的教学目的是为了适应工匠型人才素质要求和相关的专业课的发展，使学生获得相应的理论基础知识和过硬的技术。这门课涵盖的专业知识广泛，包括电路分析基础中的电路基本知识和分析方法；电动机的基本知识和控制方式；模拟电子技术的基础知识和放大电路的应用、稳压电源等重要的知识点；数字电子技术基本知识和相关的门电路、组合电路、时序电路等。如此多的概念、公式，电路，技校的高级班、技师班的学生，学习相对较枯燥，难以掌握。所以在实际的备课、上课过程中，很难通过理论讲授教学，使学生很好的掌握知识点。针对电工电子技术的教学中存在的问题，对任课教师提出更高要求，合理的利用各种教学方法，提高教学效果，培养学生的学习兴趣，更好的掌握知识可持续性，更快适应企业的岗位需要。
一、依托互联网建立微课堂，实现系统的学习电工电子技术知识
信息技术的不断进步，我们已经迎来互联网+时代，利用互联网收集相关的电工电子技术知识，同时，也可以将优秀的教师的课程录制成微课堂，让学生可以通过互联网网上学习平台，来进一步深入的学习，反复的学习，将重点、难点利用生动的信息技术，模块化、系统化，让微课堂成为未来教育的新常态。
二、依托实验教学，实现电工电子技术理论知识与实践操作有机融合
实验教学是学校培养学生重要途径，因此，需要配合合适的实训课程，充分利用实训教学实际上是一个很好培养学生学习兴趣的过程，增强他们的动手能力，使得学生的求知欲望增强，从而提高他们的学习兴趣。
1、实验预习：
教师提前布置实验内容，创设问题情境，让学生思考，做好预习准备，并要求学生将预习的情况，形成实际的实验设计方案，对实施过程出现问题，及时记录，通过实验课与教师沟通，寻找解决方法。
2、实验教材：
电工电子技术的实验内容比较丰富、系统。上好实验课配套的教材是关键，经过有经验的教师团队集体智慧，编写、归纳出对学生有用的实验计划，根据计划认真完善实验教材。
3、实验与多媒体技术融合：
技校的学生理论基础比较薄弱，对于一些复杂实验原理图难以理解，因此借助多媒体技术可以形象的展示给学生，帮助学生更好的读懂复杂电路原理图，掌握实验的方法和具体步骤。
4、实验小组合作：
分组教学是一种既符合新的教育思想，又简单实用的一种教学方法。体现了小组内自主、合作探究，是培养学生合作、团队合作的精髓，促进学生们共同的知识水平提高。
5、實验室开放：
让学生上过理论课后，可以开放实验室，教师可以设计相关的实验，学生就可以在课后理论联系实践进行创新性学习。实验室可提供所需要的基本器材，如电烙铁、示波器、振荡器、稳压电源、焊锡导线等，根据设计题目，学生可以自行购买相关耗材，学生分析电路后，自主完成设计。
三、依托以学生为主体的一体化教学方法
理论教学与实践教学相结合，课堂由传统的讲授教学方法转变成学生主动去学习的方式，通过一体化的教学模式，让学生根据实践的需要，利用教材、参考文献、互联网等相关的平台，去搜集实际需要的理论知识与操作方法，让学生在做中学，在学中做。首先要制定一体化工作页，第二步设计实践操作方案，第三步反思与整理，发现实践中问题，分析数据，分析理论原理。这样的学习过程学生就掌握了学习的主动权，以学生为主体的教学方法，是培养学生的社会能力、方法能力和专业能力，等相关的综合职业素养，为培养高级蓝领工程师打下良好的基础。以实际的一体化工作贯穿整个教学过程，增强教学的直观性，充分体现学生的参与过程，有利于学生独立操作，有利于企业与学校的实际学习能够充分联系。
结束语
电工电子技术教学方法的改进，可以使技师学院机械系等相关专业的学生更好的掌握理论基础知识，多元化的电学理论，经过近几年的实际运行已证明，我们现在的电工电子技术课程已经得到了优化，现有的师资、设备、场地等有限的资源得到合理整合，充分调动了学生的学习积极性和学习热情，既巩固了理论知识，又培养了学生的综合实践动手操作能力，为培养适应新时代发展工匠型人才奠定基础。
参考文献：
[1]《电工电子技术基础》，于建华主编中等职业学校机电类规划教材人民邮电出版社 2006年 1月
[2]《电工电子技术基础》，王国伟主编普通高等教育“十一五”国家级规划教材全国高等专科教育机械工程类专业规划教材机械工业出版社
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